高中政治小康社会的经济建设教案1新课标 人教版 必修1.docVIP

第十一课 小康社会的经济建设 一、内容标准 1．知识与技能 2．过程与方法 3．情感态度与价值观 知识目标： 1．识记： （1）总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现。 （2）全面建设小康社会的经济建设目标。 （3）片面追求经济快速增长的后果。 （4）高新技术产业为先导、基础产业和制造业为支撑、服务业全面发展的产业格局。 2．理解： （1）低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。 （2）小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。 （3）科学发展观的内涵。 （4）走新型工业化道路。 （5）统筹城乡、区域发展。 3．运用： （1）结合我国及本地经济建设的现状，运用所学知识分析全面建设小康社会的伟大意义。 （2）结合典型事例，运用所学知识说明我国在社会主义现代化建设中必须坚持科学发展观。 能力目标： （1）用发展眼光看问题的能力； （2）用全面、联系观点和科学发展观分析和看待问题的能力； （3）综合运用所学的知识分析实际问题的能力。 （4）发展采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛选社会信息的能力。 课程标准的基本要求： 描绘小康社会经济建设的目标，阐明科学发展观的涵义；说明全面建设小康社会，最根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。 1．例说法： 如提高人均GDP,完善经济体制，扭转工农、城乡、地区三大差别，以及健全社会保障体系等。 2．讨论法： （1）全面、协调、可持续的发展观。 （2）工业化、信息化、城镇化进程对人们生活方式、行为方式的影响。 3．图示法： 如通过图片、展示板展示信息技术、生物技术、航天技术等现代产业的兴起和发展。 4．实地调查法： 让家人或老人对比20年前的生活状况与现今的生活状况。 5．网络搜索法： 从网上查找家乡经济、政治、文化等各方面取得的成就及小康水平的实现状况。 1．实现现代化建设“三步走”战略目标的第一、第二步，我国人民的生活水平由贫困到温饱，由温饱到小康，发生了翻天覆地的变化。结合本地及学生身边的经济建设成就，展现中华民族的这一伟大历程，可以培养学生关注社会发展，积极参加社会实践，诚实守信，激发民族自豪感，增强社会责任感、自信心和民主法制观念，充分展现出社会主义制度的优越性，培养公民意识，热爱中国共产党，坚定走中国特色社会主义道路的信念。 2．目前的小康水平仍然是低水平的、不全面的、发展不平衡的。我党审时度势，提出抓住超水平的这二十看的重大战略机遇期，全面建设小康社会憧憬美好的未来，明确全面小康社会的经济建设目标，可以使广大学生对中华民族的伟大复兴充满信心。 3．通过科学发展观、走新型工业化道路的学习，结合全面小康社会的经济建设目标，可以增强学生的使命感和责任感，促使他们乐于学习，尊重科学，追求真理，具有科学态度和创新精神，为走出一条中国特色的社会主义建设道路而出一份力。 二、知识纵横 （一）全面建设小康社会的经济目标 1．从总体小康到全面小康 （1）总体小康水平 总体小康水平的微观表现 从微观上看，城乡人民的生活水平的生活质量明显提高，其主要特征是人们消费结构的升级换代。 总体小康水平的宏观表现 从宏观上看，国家的整体经济实力大大增强，具体表现为GDP总量、贸易总量、重要商品的年产量都位居世界前列。 （2）我国现阶段小康水平的特征是低水平的、不全面的、发展不平衡的小康 所以低水平，是指虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人均水平还比较低，人均收入只达到800-1000美元，刚刚迈进世界下中等收入国家的门槛；所谓不全面，包含两层含义：一是小康生活所覆盖的人群不全面，农村还有近3000万人没有解决温饱问题，城市还有近2000万人生活在国家最低生活保障线以下，城乡失业人口还相当多；二是指小康生活的实际内容不全面，目前的小康基本上还处于生存性消费的满足，而发展性、享受性消费还没有得到满足，社会保障还不健全，环境质量还有待提高。所谓发展不平衡，是指地区之间、城乡之间、不同收入群体之间，发展水平差距不小。 （3）更高水平的小康社会即全面小康 所谓更高水平的小康社会，是指经济更加发展、民主更加健全、社会更加和谐、人民生活更加殷实。 2．经济建设的目标 （1）全面建设小康社会经济建设的目标 全面建设小康社会，包括经济、政治、文化、人民生活等多方面的指标，这里具体指出在经济建设方面的四个指标： 国内生产总值2020年力争比2000年翻两番 工业化、社会主义市场经济及经济体系方面的目标 缩小城乡、工农及地区差别方面的目标 社会保障体系、就业及人民生活方面的目标 （2）我国全面建设小康社会发展的不平衡性。 由于历史和现实的因素，我国不同地区之间发展很不平衡，所以国家鼓励有条件的地方率先实现现代化，以先富带动后富，最终实现共同富裕。 （二）促进小康社会经济发展 1．树立科学发展观 （1