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小班幼儿语言领域第一学期发展评价指标 一级 指标 二极 指标 三级指标 评价要点 评价方式 评价要求（1为优秀2为良好3为再努力） 语 言 领 域 倾听与表达 1 能安静地听老师与同伴讲话，不随便插嘴 耐心听 观察 1、能耐心安静地听老师与同伴讲话，不随便插嘴。2、比较安静地听老师与同伴讲话，偶尔会插嘴。3、不能安静地听老师与同伴的讲话。 2 能听懂并愿意说普通话 听懂、愿意说 观察、交谈 1、能听懂并愿意说普通话。2、能听懂但不怎么愿意说普通话。3、既听不懂也不愿说普通话 3 学习正确发音，纠正容易发错的字音 发音 交谈、倾听 1、发音准确。2、发音偶尔有错误。3、发音完全不准确 4 愿意用语言与成人、同伴交往 看活动中的表现 观察、交流 1、愿意用语言与成人、同伴交往。2、愿意交往但缺乏语言。3、拒绝用语言同成人、同伴交往 5 愿意在集体面前讲话 看活动中的表现 观察 1、愿意在集体面前讲话。2、在集体面前讲话少。3、不愿意在集体面前讲话 6 喜欢看图书，能讲出单一图片的内容 看表现与讲述 观察、交流 1、喜欢看图书，能讲出单一图片的内容。2、喜欢看图书，但讲不出图片的内容。3、既不喜欢看图书，也讲不出图片的内容 7 会传递成人的简单要求 传递正确 问答、交流 1、会传递成人的简单要求。2、会传递成人的要求，但说不完整。3、不会传递成人的简单要求 欣赏文学作品 1 喜欢听儿歌，能听懂主要的意思，对其优美的语言感兴趣 听懂意思 讲述 1、喜欢听儿歌，能听懂主要的意思，对其优美的语言感兴趣。2喜欢听儿歌，知道简单的意思，对优美的语言感兴趣。3、不喜欢听儿歌，也听不懂主要的意思，对优美的语言也不感兴趣 2 能口齿清楚地朗诵4——5首儿歌，并能用动作表达自己对文学作品的理解 朗诵与动作 讲述、交流 1、能说4——5首儿歌或者更多，并能用动作表现。2、能说2——3首儿歌，并能用动作表现。3、能说1——2首儿歌，不会用动作表现。 3 喜欢听故事，能理解故事中的主要内容，会讲述2个简短的故事片断或主要情节 理解 讲述 讲述、交流 1、喜欢听故事，能理解故事中的主要内容，会讲述2个简短的故事片断或主要情节。2、喜欢听故事，能理解故事中的主要内容，会讲述1个简短的故事片断或主要情节。3、喜欢听故事，但不能理解故事中的主要内容，也不会讲述简短的故事片断或主要情节 4 学习一些常用词：名词、动词、形容词、代词、量词等。 指定词 问答 1、老师指定的词能全部说下来，而且词语丰富。2、老师指定的词能说上一部分，词语不太丰富。3、老师指定的词说上极少。 早期阅读 1 喜欢图书，学习按顺序一页一页地翻书 看活动中的表现 观察、操作 1、喜欢图书，学习按顺序一页一页地翻书。2、喜欢看图书，但不会按顺序翻书。3、不喜欢看图书，也不会翻书。 2 愿意一边看书，一边讲出图书中的一些内容 看活动中的表现 观察、讲述 1、愿意一边看书，一边讲出图书中的一些内容。2、愿意看书，但不会讲图书中的内容。3、既不愿看书也不愿讲书中的内容。 3 爱护图书，看后能够放回原处 看活动中的表现 观察、操作 1、爱护图书，看后能够放回原处。2、知道爱护图书，但不知看后要放回原处。3、不知道爱护图书 备注：总体评价幼儿以达到优秀、良好、再努力的个数确定。 小班幼儿语言领域第二学期发展评价指标 一级 指标 二极 指标 三级指标 评价要点 评价方式 评价要求（1为优秀2为良好3为再努力） 语言 领 域 倾听与表达 1 注意力较集中倾听老师和同伴讲话，看着对方并能理解讲话意思 1、注意力集中 2、理解 观察、交流 1.注意力较集中倾听老师和同伴讲话，看着对方并能理解讲话意思。2.能倾听老师和同伴讲话，有时会把注意力转移他处。3.始终不能集中注意力倾听他人讲话 2 知道个别交谈时声音要轻，在集体面前讲话，声音响亮，大方自然。 看活动中表现 观察 1.个别交谈时声音轻，在集体面前讲话，声音响亮，大方自然。2.无论什么场合说话都轻，有点拘谨，害怕。3.无论什么场合都不说话 3 能有兴趣地运用主要感官认真观察内容简单、特征鲜明的事物和图片，并能用简短的语言讲出图片的主要情节 认真观察并能讲述主要情节 观察、讲述 1.有兴趣地运用主要感官认真观察内容简单、特征鲜明的事物和图片，并能用简短的语言讲出图片的主要情节。2.能观察并用少的语言讲出大致情节。3.不能讲出图片的主要情节 4 能用语言讲出自己感兴趣的一件事情 幼儿感兴趣的事 讲述 1.能用语言讲出自己感兴趣的一件事情，并且有生有色。2.能讲出自己的事情，但是平淡。3.不愿用语言自己感兴趣的事。 5 学说完整的句子 完整 讲述