高中语文再别康桥课件7 鲁教版 必修1.pptVIP

　再　别　康　桥徐志摩 　轻轻的我走了， 　　正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 　　作别西天的云彩。 　　　　　　　　　那河畔的金柳 　　　是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 　　在我的心头荡漾。 　　　　　　　　　软泥上的青荇， 　　油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 　我甘心做一条水草！ 　那榆荫下的一潭，　　　不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间，　　　　沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 　　向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 　　　　在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌， 　　　　悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 　　　沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了，　　　　正如我悄悄的来； 　我挥一挥衣袖， 　　　　不带走一片云彩。 　　　　　新诗特点 中国新诗是随着“五四”新文化运动，中国文学进入了光辉的现代时期而形成的。把“五四”以后的诗歌视为中国诗歌的一个独立阶段和特殊部分，称之为新诗，不仅因为它在时间上属于现代，更因为它反映了中国诗歌现代化的进程，是现代意义上的诗歌，这也就是新诗之所以新的所在。就其主流而言，新诗的特征主要为： （一）作为中国现代文学的先锋和一个纵队，在科学与民主的文化启蒙下，它是以现代的民主主义、社会主义思潮为思想基础的，集中表现了对于人的命运和人民命运、民族命运的关注，并在创作主体的个性、自我意识和描写对象社会化的广度和深度上，都得到了从未有过的加强。 （二）以改变诗歌语言为突破口，以白话为武器，经历了真正的“诗界革命”，而与旧传统决裂，有意识地摆脱古典诗词的严整格律，终于实现了“诗体的大解放”，“从很接近旧诗的诗变到很自由的新诗”?从而形成了完全独立于传统的诗词之外的崭新诗歌形式，并建立起现代诗歌的新传统。 （三）“新诗既以旧诗为革命对象，则自必以引进外来形式为诗体模式，我们的新诗在‘五四’时代基本上是从外国诗（主要是英国诗）借来音律形式的”（朱光潜《新诗从旧诗学习得些什么》，因而它乃是‘累积了几百年世界进步文学传统的一个新拓的支流”，在中国诗歌流变史上，是“截然异质的突起的飞跃”。这样就决定了中国新诗不断接受外来影响并溶化自己民族风格中，以致在语言铸造和诗艺运营上，愈来愈与外国诗歌趋同，逐渐增加了它的世界性色彩。 （四）新诗诚然完成了旧传统的打破和新传统的建立；但打破或者叫决裂，并不意味着割断，而只能是扬弃与吸收、批判与继承，也就是推陈出新。不推陈便不能出新，而没有可推之陈也便没有可出之新。每一时代的新诗歌，总是在民歌和前代诗歌基础上，吸取其他民族的新因素而生发创造出来，但它的根须却必然深深扎在社会现实生活的土壤中。 　　　　　艺术特色 1、建筑美 建筑美，是节的匀称和句的整齐。《再别康桥》共七节，形式结构，四行一节，错落排列，字数相近,回环呼应。最后一节以三个悄悄的与首阙回环对应。潇洒地来，又潇洒地走。——首尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美。 2、音乐美 音乐美，是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。 A、 押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 B、 音节和谐，节奏感强。 C、 回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 3、绘画美 绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说……作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。 * * 制作单位：　恩施市龙凤高级中学　　　　　　　语文组　　　徐　林 徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与郁达夫同班。1915年毕业于杭州一中、先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。 　　1922年返国后在报刊上发表大量诗文。1923年，参与发起成立新月社。加入文学研究会。1924年与胡适、陈西滢等创办《现代评论》周刊，任北京大学教授。印度大诗人泰戈尔访华时任翻译。1925年赴欧洲、游历苏、德、意、法等国。1926年在北京主编《晨报》副刊《诗镌》，与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的发展。同年移居上海，任光华大学、大夏大学和南京中央大学教授