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第二章 会计要素及会计平衡公式14课时 第一次课： 课题名称：会计要素——资产、负债 课时：2课时 教学目的： 1、知识与技能：掌握会计要素的概念，理解资产、负债、所有者权益的概念和各自包含的内容，理解这三者相互间的关系 2、过程与方法：案例教学 3、情感、态度、价值观：进行专业引导，培养学生对会计专业术语的理解能力 教材重、难点分析： 加深对资产、负债、所有者权益要素的理解 教学方法设计：案例教学法 教学过程： 【情景设置】 罗列出一系列企业在账务记录中涉及的具体内容，以学校的经营为例： 1、存放在保险箱中的现金 2、存放的银行的存款 3、学校的教学楼 4、学校的各项教学设备 5、某位同学欠交的学费 6、学校预付给某教具厂的款项 7、学校欠某施工单位款项 8、学校为建设新的教学楼向银行的借款 9、学校欠税务机关的税款 10、准备发放但是尚未向教师发放的工资 11、学校购买用于教学设备的支出 12、学校后勤部门的各项支出 13、职工出差的各项支出 【引入新课】 在班费账务记录中，我们需要记录现金收入及现金的来源、现金支出及现金的用途，这些在记录中存在的具体内容就是我们会计工作的对象。 【新课】 会计要素也称会计对象要素或财务报表要素，是指对会计的个体内容（会计对象）所做的基本分类。是用于反映会计主体财务状况、确定经营成果的基本单位。 企业会计准则规定了两大类六个会计要素（按交易或事项的经济特征确定的） （一）资产 定义：资产是指企业过去的交易或者事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。 资产的定义包含以下几个方面的含义： 1．由过去的交易或事项形成的资源，而不是由未来的交易或事项形成的资源。 包括购买、生产、建造行为或其他交易事项，或因销售产品形成应收账款 （预期在未来发生的交易或事项不形成资产）， 2．应当为企业拥有或控制。 指企业享有某项资源的所有权，或虽然不享有某些资源的所有权，但该资源能被企业所控制。 3．预期会给企业带来经济利益。 指直接或间接导致现金和现金等价物流入企业的潜力。 资产的分类（按流动性分类，即按各类资产的变现能力分类） 课堂练习：判断前面罗列的项目中哪些是资产要素，并逐个分析。 答案：1、2、3、4、5、6 （二）负债 定义：负债是指企业过去的交易或者事项形成的、预期会导致经济利益流出企业的现时义务。 负债的定义包含以下几个方面的含义： 1．给予过去的交易或事项而产生的 2．是企业承担的现时义务 3．现时义务的履行通常关系到企业放弃含有经济利益的资产，以满足对方的要求。 负债的分类（按偿还期限的长短分类） 课堂练习：判断前面罗列的项目中哪些是负债要素，并逐个分析。 答案：7、8、9、10 【课堂小结】 资产和负债都是由于过去的交易或事项形成的；资产会导致经济利益的流入，而负债则会导致经济利益的流出；资产是企业的资源，而负债是企业的义务。 【课后训练】判断下列项目分别属于资产还是负债，并且给出一个专业名称。 序号 内容 资产 负债 专业名称 1 存放在出纳处的现金100元 √ 库存现金 2 存放在银行的款项10 000元 √ 银行存款 3 向银行借入3个月期限的借款100 000元 √ 短期借款 4 仓库中存放的材料380 000元 √ 原材料 5 房屋及建筑物2 400 000元 √ 固定资产 6 应收外单位的货款140 000元 √ 应收账款 7 应付给外单位的材料款120 000元 √ 应付账款 第二次课： 课题名称：会计要素——所有者权益 课时：2课时 教学目的： 1、知识与技能：掌握会计要素的概念，理解资产、负债、所有者权益的概念和各自包含的内容，理解这三者相互间的关系 2、过程与方法：案例教学 3、情感、态度、价值观：进行专业引导，培养学生对会计专业术语的理解能力 教材重、难点分析： 加深对资产、负债、所有者权益要素的理解 教学方法设计：案例教学法 教学过程： 【情景设置】 本班模拟小型商业企业运转，以班级每人出资10元为股本，全班51人，共计投入资本510元，以购销瓶装饮料为主营业务，以出售废旧物资为其他业务，每收到整件商品的货款要及时送存银行（假设班级企业的开户银行为班主任），商议毕业时进行退股清算。9月10日，全班每人投入的现金共计500元存入银行 【引入新课】 在上次课中介绍了资产和负债的概念，大家现在思考一个问题，企业向银行借了一笔钱会形成负债（即短期借款或长期借款），那么这笔钱最终以什么形式存在呢?答案很显然：要么存在银行里留待使用，要么已经用