部分拼音的学习部分拼音的学习.doc

拼音ang、eng、ing、ong的学习 教学目标： 　　　1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 　　　2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 　　　3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 　　　4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。 二、教学重难点： 后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。 三、教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片。 四、教学时间：2-3课时 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 教学目标： 　　1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 　　2、正确读出本课所学音节的四声。 教学过程： 　　 一、复习导入 　　1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？ 　　2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。 　　3、指名说说前鼻韵母的发音要领。 　　 二、学习新课 　　1、看图认识事物，进行说话练习。 　　出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟） 　　2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。 　　3、学习ang 　　a.读准ang的音。 　　师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的） 　　出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。 　　将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。 　　教师师范，知道发好鼻尾音ng。 　　知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。 　　范读，领读，指名读，齐读。 　　b.教学ang的四声：出示āng、áng、ng、àng 学生自由练读，随即抽读。 　　c.师生共同小结学习步骤。 　　4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。 　　a.读准eng 的音。 　　探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。 　　发现eng与“灯”的韵母发音的联系。 　　联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。） 　　b.学习eng的四声。 　　c.四人小组反馈合作学习的情况。 　　5、学习ing、ong。 　　a.读准ing和ong的音。 　　看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？ 　　根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。 　　练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。 　　检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。 　　小组赛ing、ong 的四声。 　　6、巩固练习。 　　谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！ 　　做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。） 　　听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。 　　7、学习整体认读音节。 　　出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。 　　学生组词，学习ying的四声。如：yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yng（电影、影子）、yìng（软硬、答应） 　 三、指导书写 　　1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。 　　2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 第二课时 　 教学目标： 　　1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。 　　2、学会儿歌《彩虹》。 　　3、识记生字“两天桥” 　　教学过程： 　　 一、复习导入 　　1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。 　　2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？ 　　 二、学习二拼音节 　　1、学习拼读zh sh与ang组成的音节： 　　1）学生自由拼读 　　2）指名拼读，齐读。 　　2.学习拼读b、m、g、h