小学三年级语文教学工作打算 .docVIP

小学三年级语文教学工作打算 小学三年级语文教学工作打算 经由二年级的ldquo;读rdquo;和ldquo;说rdquo;为重点的练习，学生已经发生了ldquo;质rdquo;的改变，学生们经由年夜量的阅读堆集，年夜量的阅读练习措辞，他们的白话表达能力已经获得了很年夜的提高，他们敢于在公共场所当众表达自己的观点、设法，敢于质疑，敢于揭晓自己的分歧看法。 在使用生本教材的教学过程中，我将以浮现素质教育的思惟，注重思惟道德陶冶和人文精神的培育，增强语文实践勾当，有用地培育风闻读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身进修打下基本，促进学生周全成长为准则设计教学。。 本册教材编排的特点。本册教材采纳自然成长的体例编写，单元的递进主若是为了凸起阅读，防止附加的关于体裁、写法之类的说教，以便促进儿童的年夜量阅读。课文中一再呈现诗歌和儿歌，这不仅是增添情趣，更是给学生以美的享受，慢慢让他们感应感染美，缔造美。学生的写作不仅仅成文，都有激情的撑持、呼叫，都有韵律、节奏的配合，所以对这些课文的教学也应视作是更深的条理上的写作基本。本册共有课文48篇。在语文练习上，既注重环绕重点设计一个年夜体的序，又注重练习的整合以及练习重点的轮回往来来往、螺旋上升。本着纲要ldquo;增强综合，凸起重点，注重说话的感悟、堆集和运用，注重根基手艺的练习，年夜整体上提高学生的语文素养rdquo;的精神，在教学上我们有以下几点打算： 一、按照分歧类型课文的特点采用不用的教学体例 (一) 一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面：1.继续正视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的主要使命之一、坚持在说话情形中识字，在阅读教学过程中完成识字使命。使学生能斗劲谙练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。识字教学要浮现汉字的特点，要绕揭捉?活跃脑子自动识字，用各类体例记忆字的音形义；在完成课本识字使命的同时，要鼓舞激励、指导学生在课外、在糊口中自动识字，并给学生供给交流、展示课外识字的机缘。增强写字的指导，注重培育学生认当真真地写字，养成精采的写字习惯。除了在课堂教学中注重识字和写字的联系外，还要靠经常不竭地操练提高写字的手艺。 2.继续增强文句练习。文句练习是整个小学阶段的一个教学重点。进一步增强文句练习，更是本册阅读教学的重点。中年级的文句练习年夜以下几点进行：一是对课文中的重点文句，避免以词解词，鼓舞激励学生连系说话情形、联系糊口现实或查字典理解文句的能力，慢慢做到能自行理解；二是鼓舞激励学生摘抄好词佳句，增强说话的堆集；三是正视文句的运用，增强与说、写之间的联系。3课后问题的教学。对于一些思虑题、谈判题具有开放性，注重体例的提醒和自学的指导。力争做到理解内容和品词品句、进修表达相连系，培育整体把握和综合运用的能力。采用多种形式指导学生堆集说话，全力浮现绕揭捉?生自立选择，自动堆集。增强朗读、背诵，而且增添自由度，一些课文绕揭捉?生自己选择背诵的部门。充实操作ldquo;课后操练rdquo;中的问题启发学生阅读、思虑和谈判。4.增强朗读、默读练习。朗读是最经常、最主要的阅读根基功，多读少讲，把更多的时刻用于朗读使课上有琅琅的念书声，浮现读通、读熟和读出激情这样的朗读条理；指导朗读，不纯挚年夜朗读技巧上指导，重在指导学生入境人情，尔后用朗读表达出思惟激情。默读也是主要的阅读根基功，指导学生学会一边读，一边想，在自力阅读和思虑中培育阅读能力。 (二)诗歌的教学。诗歌用美妙、简短的说话默示丰硕的画面，能够引起学生的阅读乐趣，经由过程诗歌的教学，培育学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中，我会年夜朗读入手，绕揭捉?生在读中体味诗歌的说话美。在教学中采用适合学生春秋特点且多种活跃活跃的形式组织勾当，尽可能做到绕揭捉?生背的乐，说得乐，写得乐。 只有当真钻研教材，切确把握教学内容，才能为上好课打下较好基本。经由过程ldquo;读mdash;mdash;思mdash;mdash;查rdquo;，一再诵读课文，当真思虑与教材和教学有关的首要问题，然后恰当地去查阅或参读教学参考资料，做到多读多思。 三、提高课堂教学效益的关头，精心设计教学 首先教学设计树立年夜单元教学意识，年夜单元整体出发，年夜宏不美观上考虑好教学要求，放置好教学时刻，分配好每篇课文所要完成的使命，然后年夜微不美观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知纪律，按照ldquo;感知mdash;mdash;理解mdash;mdash;剖析mdash;mdash;综合mdash;mdash;运用rdquo;的阅读过程去设计教学。最后教学设计注重充实浮现ldquo;学生为主体，教师为主导rdquo;的教学思惟，在教学中交织使用讲、读、议、练、问、答等多种体例，阐扬学生的主体浸