小学数学有用性教学课题尝试打算-教学工作打算 .docVIP

小学数学有用性教学课题尝试打算-教学工作打算 小学数学对培育学生的立异精神和实践能力至关主要。把握教学有用常识不仅是提高教学效率的首要标识表记标帜，同时也是培育学生立异精神和实践能力，促进学生成长的主要依托所以，必需更新教育不美观念，全力提高小学数学教学的有用性。一、指导思惟： 坚持以周全实施素质教育为方针，以推进课程更始、抓好课程更始尝试工作为重点，以教育科研为龙头，以校本教研为基本，继续执行“科研兴教，科研强校”的办学方针。面向学生、处事教学现实的校本教研，全力构建进修型教师组织，切实提高教学质量。 二、根基方针 1．继续进修《新课程尺度》，谈判若何在现实教学中浮现教学的有用性，教学体例注重把“自立、合作、探讨”的体例与教学式有机连系，使学生在课堂教学中真正地成为进修的主体，浮现生本思惟。 2．培育学生进修数学的热情，绕揭捉?生快欢愉乐地学；培育学生自学能力，绕揭捉?生学得轻松。 3．充实培育和磨炼学生的立异精神和实践能力，形成精采的激情、正确的立场和价值不美观，年夜催促进学生周全成长的教学。 三、首要法子 1、对教材加工、归类重组出具有迁移性、思虑力、再生力的有用常识，有利于学生试探与立异 为了便于小学心理解和接管，教材往往呈现一些根基现象和事实，需要教师对其进行加工、提炼；此外，对教材所呈现的一些常识点，也需要教师进行归类措置，确定重可贵。 2、活化例题，有利于进修效率的提高 “活化”首要有两种形式：一是把例题转换成糊口现实的问题。教材中有些应用题与学生糊口联系不紧，学生经常感应这些题与自己无关，是以试探勾当显得不够自动积极。教师可以“换汤不换药”，即将进修内容糊口化，便于有用地激发学生解决问题的求知欲。 3、选择最适合学生的教学体例 教学实践证实，教学中绝对的、万能的、最好的教学体例是没有的。但不管采用何种体例，都应落脚于是否调动了学生的进修积极性，是否促进了学生的勾当尤其是思维勾当，是否发生精采的教学效不美观。否则任何体例都是无效的。只有矫捷无邪地选择合适的教学体例，缔造出“自己的体例”，才能最好、最优地提高数学教学的有用。 一.班级情形剖析： 全班52名学生，四分之三的学生进修较好，四分之一的学生因进修基本差，接管新常识坚苦较多。其中1、2名学生进修识字写字能力都有所欠缺，此次复习对于优生我们要让其更优；对于及格的同窗有所长进；对不及格的学生要多给以指导与督促，使他达到及格。 三：复习法子： 1．按照本册的教学要求，针对学生的现实情形，当真背好每堂复习课。以单元内容复习为主。着重抓好阅读与作文。 3．放置必然的时刻绕揭捉?生交流自我复习情形，能者为师。教师按照学生的交流情形进行指导息争答。 8．对学有坚苦的学生给以非凡的关心，多给讲话、板演、面批的机缘。多发现他们的闪光点、多赞誉、少攻讦，成立他们的自傲心，充实阐扬他们各自的潜力。 5．对学生的复习把握情形做到心中稀有。对所安插的回家功课必需是教员亲自搜检。对当真完成的给以鼓舞激励，对少做或不做的要求当补好。对个体不会正确操作时刻的用午间或课间抓紧补好为止。 6．对个体坚苦人丁直接抓外，再请好生进行一帮一。 7．对好生要帮让他们年夜白帮什么，对帮的当真，负责有成不美观的要给于赞誉。坚苦生完成得好，前进年夜得，不单赞誉，而且给以奖励。 9．多与学生谈心，交流，体味复习中碰着的新情形，以便实时应对 四:分项复习要点： （三）、正确把握词语的意思。（搜罗联系关系词语） 有个体学生基本很差，对进修难以连结长久乐趣，功课不能自力自觉完成，记忆力差，抽象逻辑思维能力成长滞后。识字、写字部门的错误率高，阅读只能勉强完成最基本部门，作文无法写具体，只能写一段较通顺的话，不成篇。 2．绕揭捉?生进行有筹备的复习。即复习前要肄业生先找一找本单元自认为难读、难写、易错的字。不理解的文句，默写本单元中要求背的课文。 识字风闻　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (一)．能听清音节,正确写出词语,句子. 结构复杂,笔画较多的字,词.注重书写时的间架结构,行款。注重形近字的斗劲，不混要淆。注重轻易写错的字。 书写要求：划定礼貌，整洁，行款整洁，竖不倾斜，横不能承平，写得伸展，不瘦小，不独长，写方块字。出格要写好结构复杂的字，笔画多的字。 (二)、拼音：在语段中看拼音写词语或选择读音 （1）注重读错的字音。 4．搜检巩固：读读写写、听心暌剐关词语、每单元的重点段落在默的基本上绕揭捉?生提出各类类型的问题，进行谈判问题。 （2）注重拼读习惯的培育。　　 二.学困生的情形剖析： （4）选择字意：抓住关头语素，破解词语意思。根基体例：语境揣摩（据词、据句、据段、据不变义） 阅读 （一）、正确背诵划定的