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心理旋转与其它认知能力的关系研究进展 　　【摘 要】心理旋转是个体空间认知能力的一个重要方面；对于理解表象表征有着深刻的意义。目前，对心理旋转与一般流体智力、工作记忆等其它认知功能的关系仍是一个需要进一步研究的问题。 　　【关键词】心理旋转；一般流体智力；工作记忆 　　心理旋转（mental rotation）是人脑中将某个图像的映像做平面或立体转动的心理操作过程，它是一种想象自己或客体旋转空间表征转换能力。心理旋转也是一种重要的空间智能，物理学上相对论的创立和遗传学上DNA双螺旋结构的发现都同人类的这种空间认知表征转换能力高度相关。心理旋转及其相关的研究对于理解人类空间认知能力及行为具有重要的意义。齐建林等通过因子分析发现，心理旋转测量了两种空间能力，在空间视觉化和空间定向两个因子上有较高的载荷。因此，心理旋转测验一直被视为视觉表象及空间认知能力的代表性测验。心理旋转对于人们理解人类空间认知能力以及表象等认知科学的问题有着重要的意义。一些研究发现，心理旋转与一般流体智力以及其它认知能力相关。 　　一、心理旋转与一般流体智力的关系研究 　　心理旋转是空间认知能力的代表之一，是一种重要的空间智能。早期的研究发现，非言语的空间认知能力测验更能反映智力的本质，因为空间认知能力受环境的影响较小。以往研究发现心理旋转与智力有一定的相关性。蔡华俭等使用瑞文测验研曾进行了心理旋转能力的发展性及其与智力的相关研究，他们认为，心理旋转能力与智力之间存在一定相关性。但他们的被试都是正常人，智力水平的严格控制存在一定困难，如果采用年龄大致相当的智力缺陷儿童（弱智儿童）与正常儿童进行比较，则更能显示智力因素是否影响心理旋转能力。林仲贤等研究结果表明，弱智儿童的视觉图形空间定向能力与正常儿童相比存在着明显的差异，即弱智儿童的心理旋转能力明显低于正常儿童。这种情况说明，智力缺陷对完成视觉图形空间定向的心理旋转操作有着明显影响。林仲贤等研究验证了智力与心理旋转能力存在着明显关系。 　　智力被Cattell根据先天禀赋和社会文化的密切程度把划分为流体智力（fluid intelligence）和晶体智力（crystallized intelligence）。由于流体智力与Spearman提出的一般能力（general factor）相类似，都是决定个体能力高低的基本心理潜能，所以在当前的研究中，流体智力和一般能力被结合而称作一般流体智力（general fluid intelligence）。空间认知能力的之一的心理旋转与一般流体智力受环境的影响都较小，而且根据Spearman的二因素理论，我们可以认为心理旋转这种特殊的认知能力一定具有一种共同的因素，即g因素，也就是一般流体智力。所以理论上可知，心理旋转与一般流体智力肯定存在一定的关系。但是，心理旋转直接与一般流体智力的研究较为少见。 　　二、心理旋转与工作记忆关系的研究 　　工作记忆（Work Memory）这一概念是Baddeley等人在短时记忆概念的基础上提出的。Baddeley等人认为，工作记忆是一种对信息进行暂时性加工和储存的资源有限的记忆系统，是操作高级认知任务时所必须具备的一种暂时信息的储备与加工，在言语理解、心理旋转、推理等认知操作中具有重要的作用。Baddeley认为了工作记忆模型包含了中央执行系统、语音回路和视空画板三成分。 　　心理旋转操作的是刺激物的表象或者（视觉）空间信息，而工作记忆模型中的视空间画板确可以产生、操作和保持视觉映像，主要负责储存和加工视觉空间信息。另外，心理旋转是一种较为复杂的信息加工过程，这其中，需要工作记忆提供即时的信息加工的操作平台，当然，这个过程也离不开中央执行功能系统的控制协调，特别是在旋转的过程中，大脑要产生不同角度的表象。这就意味着刷新功能在心理旋转任务中有更大的作用。从理论上看，心理旋转与工作记忆关系密切。李美华等（2007）进行了实验探讨，他们先进行工作记忆、抑制控制、认知灵活性测试，然后将工作记忆、抑制控制、认知灵活性各项测试成绩高于平均数的列为执行功能高水平者，低于平均数的列为执行功能低水平者。然后让被试参加心理旋转眼动实验，结果表明：执行功能水平高的大学生比执行功能水平低的大学生心理旋转能力强，并且达到了显著的差异。心理旋转与其他认知能力的关系研究较少，特别是与工作记忆和中央执行研究更为少见。 　　三、问题与讨论 　　从Shepard等人70年代开始对心理旋转的研究以来，越来越多的研究者对心理旋转的机制、理论和影响因素等进行了大量的研究。这些研究极大的丰富了心理旋转的研究广度和深度。但相关的研究主要是集中在实验室中采用少量的学生样本或者特殊群体，国内也有大样本的连续年龄段的研究，但多集中在城镇居民和在校学生，而对