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探析情感对认识的作用及几点启示 　　【摘要】 认识是一个从实践到认识再到实践这样一个螺旋上升的过程，在这个过程中，虽然以客观事实和实践为基础，但是不能忽视主体情感的作用。情感对认识既有推动的一面，也有阻碍的一面，因此正确认识情感对认识的作用，有利于我们更好的认识客观事物。 　　【关键词】情感 认识 作用 启示 　　认识是一个从实践到认识到再实践再认识的一个过程，在这个过程中，认识主体是以客观事实为基础，经过实践的检验，不断深化认识的一个螺旋上升形式。在此过程中，认识不仅受主体所受教育水平，客观环境等因素影响外，主体的情感也是不容忽视的一个因素。研究主体的情感对认识的作用，可以帮助我们更好的发挥主观能动性。本文试图从情感对认识的影响，研究情感对认识作用的几点启示两个大方面进行阐述。 　　一、情感对认识的作用 　　情感是人对客观对象（物质世界、他人及其行为）是否符合其需要所产生的态度的内心体验，通常表现为喜悦或悲哀、欢乐或忧愁、喜欢或厌恶、热爱或憎恨、满意或不满意等。激情、心境、应激是情感的三种特殊形态，理智感、道德感、美感则是人的三种高级情感。 　　（一）情感是推动人们认识的动力 　　认识包括逻辑思维和非逻辑思维，而情感就是非逻辑思维中非常重要的因素。主体从事每项活动都有着一定情感因素的存在，如果人没有情感，那么对任何事物就不会采取相应的行动。正如列宁所言：“没有‘人的感情’，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”对认识没有一番激情，那么就不可能成就伟大的事业。 　　当主体有着某种需求的时候，就会根据这种目的去从事一定的实践活动，相反，如果主体没有某种需求，就不会进行实践。认识是主体的一项基本活动，主体根据一定的需要进行实践，获得相应的认识，而认识也能更好的指导实践，这恰恰满足了主体的需求。主体的需要包括很多的方面，因为情感是主体的生存状态，因此各种需求都影响着情感的变化，当需要得到满足的时候，主体就会产生积极的情感，当需要没有得到满足的时候，主体就会产生消极的情感。相反，情感也会形成一定的需要，成为主体进行某种活动的动机。 　　情感对主体的需求有放大或缩小的作用。现代西方心理学表明，当一个人在窒息的情况下，对缺氧产生了恐惧，因而对氧气的需求更为严重。当一个人处在生活贫困线之下的时候，那么他的绝望情感可以冲淡除了温饱之外所有的需求。当人们在一定的需求下去从事某种活动，那么此时他的情感对需求是起着放大的作用，情感就会成为他从事此项活动的最大动力。相反，如果情感对主体需求有缩小的作用，那么主体就不会很好的发挥主观能动性。因此可见，情感对主体需求的放大或缩小直接影响着主体的认识活动。 　　（二）情感决定主体认识处于一种怎样的状态 　　人们经常会有这样一种感觉，在积极的情感之下，思维就会很发散，学习能力提高，事半功倍；相反在消极的情感之下，就没有了学习的动力，学习效率低下，事倍功半。情感是主体的生存状态，主体都是在一定的情感下进行认识活动，那么情感也就会决定主体对认识活动是否处于最佳状态。 　　主体的认识能力不是孤立发展的，人的最重要的属性是社会性，人在社会交往中投入到社会实践，成为了实践的主体，也就成为了认识的主体，人一旦离开社会，就不可能成为实践和认识的主体了。主体间的交往总是带着一定的情感，而主体的情感也正是通过其交往的效果而影响认识能力的。情感对主体间的交往有着双重影响：积极性的情感，使交往中的主体更易于达到信息交流，有利于主体认识能力的提高和现实发挥，从而使主体认识处于最佳状态；而消极性的情感则使交往中的主体难于实现信息交往，从而不利于主体认识能力的提高和现实发挥。 　　（三）情感影响认识过程中的信息加工 　　马克思说：“忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没有什么感觉；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特性；他没有矿物学的感觉。”就是说在面对矿物这一物质的时候，穷人和商人从不同的情感层次和特点出发，有着不同的认识。可见主体面对同一事物时，在不同的情感之下会选择不同的认识角度，认识思维，认识特点，从而得出不同的认识见解。 　　情感对认识的作用是双重的，这除了表现在情感对认识有积极和消极两方面作用外，也表现在对同一性质的感情的影响就具有双重性即既可以是认识的催化剂，也可能是认识的绊脚石。举例说明；当主体有着愉快的情感时，可能激发认识的积极性，发散思维，也可能使主体掉以轻心；当主体有着低迷的情感时，可能会使主体一蹶不振，也可能激发主体的斗志，奋勇向前。 　　二、研究情感对认识作用的几点启示 　　综上分析了情感对认识的作用，从中我们可以得到如下启示： 　　（一）应积极培养良好的健康的情感。正因为主体的情感对主体进行认识活动有着不可忽视的作用，而良好的情感有助于推动主体进