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探析高职高专院校研究实践育人教学的意义 　　摘要：实践育人教学研究在教学实践中的重要地位正在不断地凸显出来，我国的许多高职高专院校都在有针对性地对实践育人教学进行着广泛而深入的研究。研究实践育人教学的重要意义在于其“由理论到实践，由实践到理论”的真理求是性。本文阐述了实践育人教学研究的意义，并对实践育人教学研究进行了深入的三维理性思辩。 　　关键词：实践；育人；教学研究；意义；求是 　　中图分类号：G4文献标识码： A 　　引言 　　实践是检验真理的唯一标准，实践育人是教书育人的唯一准则。所谓实践出真知，真正的知识与技能最终还是要从实践中得来才能真正成为学生们未来职场生涯与人生里程中真正有用的积累。进行实践育人教学研究不仅在理论上有着重要的价值，而且在社会实践中亦具有着无与伦比的社会实践意义。 　　一、实践育人的教学研究内涵 　　教育不仅仅是知识与技能的传递，而且更是陶冶学生们的灵魂，满足学生们的成长需要，提高学生们的生存能力的伟大的实践过程，这才是实践育人的正确的教学观[1]。实践育人的教学研究以科学发展观与可持续发展做为指导方针，以理论与实践的紧密结合为行动的指导准则，以为社会输送高质量、高素质人才做为工作目标，以提高学校的人才质量做为工作重点[2]。实践育人不仅符合真理求是的科学原则，而且符合科学发展观与可持续发展观，是将实践与课堂有结合的优秀教学模式，其深刻的内涵在于既向学生们传授了基本概念、基础知识、根本理念，又向学生们传授了以往的言传所无法触及的身教的亲身经历整个过程的实践过程。 　　二、实践育人的教学研究意义 　　1、全面落实党的教育方针 　　我党的思想方针政策从建党之初即确定了以实践为主旨的党的根本性原则，我党的后期的发展壮大也充分证明了实践路线的正确性。在教学研究过程中我们也发现了实践育人与传统的灌输式育人之间存在着巨大的差异，经过近年来实践育人教学实践以及学生们最后的工作状况，再次证实了实践育人才是教学实践的不二选择，才是教学工作的唯一正确的方向[3]。从事实践育人教学研究与我党的路线方针政策完全相统一，进行实践育人教学研究与国家的科学发展观、可持续发展观相融合。实践育人的教学研究目前仍处于发展的初级阶段，在初级阶段对其进行研究的意义与我党建党之初的伟大的共产主义实践意义完全相同，在于通过更多的教学实践将实践育人过程中存在的问题加以解决，去伪存真、去芜存菁、去粗取精，使得实践育人的教学能够更上层楼，对社会实践产生更加积极的、更加深远的影响。 　　党的教育方针的一个基调就是坚持教学的实践性，党的教育方针的一个根本性原则就是坚持教育的务实性，党的教育方针的一个基本点就是坚持教育的育人性。由此可见，实践育人的教学研究完全契合了我党的教育方针，既是我党的教育方针的延伸发展，又是我党的优秀工作方法的可持续发展[4]。实践育人教学研究不仅带动了我国的高职高专院校向更务实的方向快速发展，而且还将教学的实践性与社会实践紧密结合起来，通过实践育人的教学实践将更优质的人才资源输送到社会实践中去，为社会生产生活实践提供了可持续发展的源源不断的动力源泉。 　　2、切实提高高职高专院校教学质量 　　对实践育人的教学研究的意义不仅在于其全面落实了我党的教育方针，遵循了我党的教育路线，奉行了我党的一贯原则，还在于其有效地提高了我国高职高专院校的教学质量。随着社会化大生产中的市场化的不断推进，我国的市场经济飞速发展，市场经济使得我国的高职高专院校的社会进程不断发展，高职高专院校与社会的距离在一步步地拉近[5]。社会生产实践对于高职高专院校的人才需求已经远远不是以前的只要是个高职高专院校的毕业生就认为是好的，现在的社会生产实践更注重人才的实用性，既便是北大清华的毕业生，在社会生产实践过程中也要经受实务、实操、实践的严格检验，我国的所有高职高专院校早已经感受到了来自社会实践的压力。实践育人教学研究对于我国高职高专院校的教学质量提高有着正相关的巨大影响，实践育人教学研究将理论更多地融入到实践中去，让学生们的知识从实践中得来，从动手中获得，从而使得教学质量有了一个较大的飞跃。 　　3、为社会培养优秀人才 　　实践育人的实践方式以实务为原则，以实训为手段，以实操为基础，让学生们接触实物、实景、实际过程，经过这样的实践教学教育出来的学生们不仅对未来社会中的生产实践更加熟悉，而且进入社会生产实践以后能够极好地适应社会，从而对社会生产实践产生了巨大的推动作用[6]。任何高职高专院校的学生们最终都必然要消化到社会中去，社会对于高职高专院校学生们的期许从目前来看更加实际，要求学生们有丰富的实践能力与动手能力，能够快速适应社会化生产实践过程。以实践育人教学方法教育出来的学生在实践方面不仅具备较强的能力而且还会在某种程度上超