教研工作计划 2教工作计划 2.doc

教学教研工作计划 （2012—2013）学年度第二学期 指导思想 在“书香校园、生活乐园、幸福家园”办学愿景引领下，坚守“雅”的办学理念，全面落实课程方案，依托博兴县教研室李玉峰老师小学语文“1+3”套餐模块备课改革试验大踏步推进我校“预习-展示-反馈”为基本模式的课堂教学改革,继续推进以依托“2+5+X”套餐模式学校课程进行的艺术教育，借助课题研究、教学开放周、教师案例分析沙龙、教师专题培训、课堂教学展示及研究、春季运动会、教师读书论坛、命题技能大赛等诸多师生活动平台，改进文化课成绩、音体美抽测等考核机制、实现我校教育教学质量的稳中求进，实现教师发展、学校教学、学生成长的三花竞放。 具体目标 依托博兴县教研室李玉峰老师小学语文“1+3”套餐模块备课改革试验大踏步推进语文组我校“预习-展示-反馈”为基本模式的课堂教学改革。 除去语文备课使用县模板外，其余学科备课继续实现“一个中心两个原则”（以学校教案撰写框架为中心，遵循电子、手写教案撰写方式自主选择、评估关注个人修改及反思的原则）；每备完一节课都要做到五个反思：这节课的教学目标是什么？运用哪些手段、策略完成该目标？你给学生布置的作业是否自己提前做后做出的精心甄选？布置这些作业的意图是什么? 实行作业研究课题化，以减轻学生负担、增强作业实效为原则，备课中增设作业设计意图一个板块，倡导作业先师后生“预备”制，强力推行作业分层制，继续研究完善“三维符号加等级”的作业批阅法，及时修订《曹王镇中心小学作业设计及批阅必知》，从而实现作业有效化。 严格落实《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》，严格规范单元测试（阶段测试）、学校期末测试组织管理，关注阶段性测试的评价分析工作；完善文化课、音体美抽测等奖励机制（具体见《曹王镇中心小学教师工作绩效评价方案》），为学校教育质量提升奠定基础。 定期开展丰富多彩的教学教研活动，例如课题研究、教学开放周、教师案例分析沙龙、教师专题培训、课堂教学展示及研究、教师读书论坛、命题技能大赛等，对教师进行有计划的基本素养、专业素养培养。 全面、规范落实三级课程前提下，依托“2+5+x”学校课程套餐模式，继续推进“葫芦丝、口风琴”乐器教学，继续执行部分教师跟学制度，做好民乐团等社团学习有序开展。 依托国家课程，组织语文、数学、英语等课程学习中的优秀者，成立学科活动俱乐部，开展以自主学习、展示活动为主的学科拓展，促进学生创新思维能力的提高。 借助春季运动会、六一艺术节等重大活动进一步提升音体美教学水平，提升学生的艺术修养、身体素质。 三、现状分析 “2+5+x”学校课程人员安排、课程设置上落实规范，写字、阅读重点落实了内容和教师指导，乐器教学通过“以专业带动非专业”方式做到了全校班班通，生生学，参与度实现了100%，各社团活动能有序开展并在学期末以现场活动、成果展示等多种方式进行了学习汇报。写字实现了低年级课堂指导教师专职，统一编印了校本教材，借助校本培训由段长雷校长对全体教师进行了写字教学培训，学生经过一学期的大量描摹在字形整体结构方面有了明显提高，本学期在继承前期优秀做法基础上需重点关注民乐团学习知识的有效巩固、学生硬笔临写、阅读效果的过程评估、社团活动组织与评估。 2、过去两学期在语文组开展的“预习、展示、反馈”三模块自主学习课堂教学模式改革探索中，多以教师个体体验为主，关注了学生自主预习、展示活动的设置引领，但因缺乏理论引领没有形成统一的规划，导致研究中形成的共性东西少。本学期将以县教研室李玉峰老师“1+3”套餐模块备课改革的思想引领为指挥棒，以备课改革为突破口，强力推进“预习、展示、反馈”三模块自主学习课堂教学研究，做到有计划、有积累、有反思。 3、教学开放周、教师读书论坛、作业研究等活动从不同角度促进了教师的专业成长，但过多的活动往往让老师疲于应付，反而是好心办坏事，本学期重点将各项活动进行巧妙整合，做到次数上减少、质量上提高。 4、 连续三个学期，学校关注了对学生作业设置内容、数量、批阅等方面的统一规划，但忽略了教师个体的创新。本学期实行作业研究课题化，把作业设置作为学校的课题进行研究，备课中增设作业设计意图板块，同课堂教学研究密切结合，重点突破作业有效性。 四、 主要教学教研活动安排及措施 （一）、教研活动 活动项目 具体安排 落实负责人 监督负责人 课题研究（作业教学、课堂教学） 拟定具体的研究课题，进行课题研究分组。（三月份） 各课题完成相关的计划制定、研究分工。（三月份） 各课题组具体开展研究工作（三——六月份），每月课题组进行一次总结，四月份、六月份分别进行一次课题研究总结，六月份进行课题研究展示。 学校提供研究课题： 农村小学（语文、数学、英语、科学）分层作业的实践研究。 农村小学作业的有效性研究。 农村小学亮眼工程（有效提升身体素质