[三种教学设计.docVIP

全国中小学学科四结合教改试验（试验成果） 以“教”为主的教学设计方案的范例教学设计方案 ? 设计者：孙传香 时? 间：2001年05月 执教者：孙传香??????? 课件制作者：孙传香 所教学校班级：日照市第三实验小学一年级（六年制） ?一、教材内容 选自自编课本趣味动物篇《蜘蛛会被自己织的网粘住吗》，具体内容如下： 本课是一则知识性短文，写的是：蜘蛛会结网捉虫，苍蝇、蚊子碰到网就被粘得牢牢的，想逃也逃不了。而蜘蛛身上有一层油，它在网上爬来爬去，自己是不会被粘住的 ?二、学生特征分析 学生原有认知结构中有“油脂”的感性认识，及其并列组合概念“水”的相关知识; 学生思维活跃，能跟上教师的思路，并用完整的话回答老师的提问; 学生学习不具有自觉性，需要教师设计好教学环节，并给予充分的关注和指导; ?三、教学内容与学习水平的分析与确定 ??? 1．知识点的划分与学习水平的确定 课目名称 ??????? 知识点 ?????? 学习水平 识记 理解 应用 分析综合 ? ? ? 蜘蛛会被自己织的网粘住吗 （1）字：蜘、蛛、织、网、粘、结、苍、蝇、蚊、碰、牢、想、逃、油、脂、层 ? ?√ ? √ ? ? （2）了解蜘蛛的特点；理解蜘蛛为什么不会被自己织的网粘住 ? ? ? ?√ ? ? ? （3）能理解课文的含义，正确、流利、有感情地朗读短文 ? ? ?√ ? ? ? ? ??? 2．学习水平的具体描述 ?知识点 教学目标 ???? 描述语句 1 识记 正确读出字音，分析字形，正确拆分，正确编码 理解 理解字、词的意思 2 理解 了解蜘蛛的特点；理解蜘蛛为什么不会被自己织的网粘住 3 理解 理解课文的涵义 3．分析教学的重点和难点 重点：理解蜘蛛为什么不会被自己织的网粘住 ?四、教学媒体的选择与运用 知识 点 学习 水平 多媒体网络资源、工具的形式、来源 多媒体网络资源、工具的主要内容 使用 时间 多媒体网络资源、工具及课件的作用 使用方式或教学策略 ? （1） 识记 理解 自编计算机课件1 生字的音、形、意、扩词及认知码编码 8分钟 创设情景 教师演示； 传递——接受 ? （2） 理解 自编计算机课件2 课文录音、专家解说 8分钟 提供资源 演示 传递——接受 ? （3） 理解 ? 自编计算机课件3 课文录音 3分钟 提供资源 示范——模拟 五、课堂教学过程结构的设计 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 六、形成性练习题的设计 ?知识点 ? 教学目标 ????? 题? 目? 内? 容 引导或答案 （1） ? ? ??? 识记 读音节输入汉字： zhī zhū 　cāng ying? wén zi ( 　?? )?? (???? )??( 　?? ) zhī wǎng? yóu zhi 　zhān zhù (????? )? (?? 　 )?? ( ???? ) ?? 蜘蛛、苍蝇、蚊子、织网、油脂、粘住 （2） ? ??? 理解 蜘蛛为什么不会被自己织的网粘住呢？ 因为它身上有一层油 ? 基础教育跨越式创新试验（研究成果） ?学教并重的教学设计方案 ?《识字4》 ? 作者：广州市东风东路小学???? 黄晖 ? （一）概述 · 课名是《识字4》，是小学人教版语文新教材一年级第二册。 · 本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时； · 《识字4》是一首韵文，描写夏天的动物特点。主要学习内容是生字的识记、朗读、扩展阅读以及网上作文。 ? （二）教学目标分析 1. 知识与能力 · 通过复习能够准确地再认出课文的20个生字； · 能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题，能够利用网络资源解决课文的问题； · 能够借助拼音比较准确地朗读6-8篇拓展阅读材料，并能用自己的话把材料的大意跟小组成员交流或全班汇报； · 小组汇报时能够代表本组的意见，声音响亮，表述清楚； · 能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，利用网络留言板描写夏天、描写动物或改编儿歌进行创新写作，提高创造性思维能力。 2. 过程与方法 · 能够说出形声的构字方法，能掌握根据构字方法拓展生字及正确认读拓展出来的生字的方法； · 通过正确流利地朗读背诵儿歌，说出韵文的规律。 3. 情感态度与价值观 · 通过学习课文，学生有观察小动物的兴趣； · 学生能够通过文章描写表达自己对大自然的热爱、小动物的喜爱。 ? （三）学生特征分析 · 本节课的教学对象是东风东路小学一（5）班的学生。这个班是跨越式试验的实验班，经过半年多的试验