[三语8单元126-148.doc

单 元 备 课 课题 第八单元 教 学 总 目 标 1、 认识16个生字，会写35个字，积累生动的语言。 2、 通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象。 3、扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。 教 材 解 读 本组教材以“民间故事和神话传说“为专题，选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》，略读课文《夸父追日》，选读课文《除三害》和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂，可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象，培养学生想象的能力，增加对祖国传统文化的热爱之情。 重点 难点 1、引导学生感受古人丰富的想象。 2、引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。 课 时 安 排 29、《古诗两首》 2课时 30、《西门豹》 2课时 31、《女娲补天》 2课时 32、《夸父追日》 1课时 语文园地八 4课时 课 型 新授 课 题 29古诗两首 教学时间 共 2 课时 第 1 课时 备 课 下港乡 整 理 裴婷婷 教学目标 认识4个生字，会写8个生字。 2、背诵两首古诗，体会诗中丰富的想象。 3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 教学重点 背诵两首古诗，体会诗中丰富的想象。 教学难点 体会诗中丰富的想象。 教学准备 1、生字卡片、教学挂图、古典音乐。2、收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 教 学 过 程 复 备 一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们已经学了很多古诗，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？ 2.同学们背诵的这些古诗，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。 3.板书课题，理解“乞巧”。 a.认读“乞”，组词：乞求、乞丐等。 b.联系课后资料袋理解“乞巧”。 二、自主学习，初步感知 1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。 2.同桌互读互查。 3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。 （留给学生自己发现，为《语文园地八》中的“我的发现” 留下伏笔） 4.尝试读出诗的节奏韵味。 三、再读感悟，品味诗意 1.学生自读自悟。 2.小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。 3.全班交流，吟诵诗句。 教 学 过 程 复 备 四、练说促背，趣味识记 1.教师激趣：一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古诗，收获一定不少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。 2.小组练习。 3.进行比赛。 五、识字写字 1.自主识字，仔细观察怎样写好字。 2.教师范写“乞、霄”，学生练写。 六、拓展阅读 阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。 板 书 设 计 《乞巧》 《 嫦娥》 天上传说 景凄凉 人间乞盼 人孤寂 教 学 反 思 课 型 新授 课 题 29古诗两首 教学时间 共 2 课时 第 2课时 备 课 下港乡 整 理 裴婷婷 教学目标 认识4个生字，会写8个生字。 2、背诵两首古诗，体会诗中丰富的想象。 3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 教学重点 背诵两首古诗，体会诗中丰富的想象。 教学难点 体会诗中丰富的想象 教学准备 1、生字卡片、教学挂图、古典音乐。2、收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 教 学 过 程 复 备 一、复习导入 1.比赛背诵《乞巧》。 2.听写“乞、巧、霄、渡”4个字。 3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。 二、自主学习，感悟诗意 1.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。 2.默读质疑。 3.按自己喜欢的方式感悟诗。 a.可查字典理解字词来理解诗句。 b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理解。 c.可小组合作，也可独立自悟。 4.有感情朗读诗。 a.生练读。 b.师指导朗读。引导学生配乐，边想象情景边朗读。 教 学 过 程 复 备 三、背诗比赛 1.练习背诵。 2.组内比赛。 3.各组随机抽查比赛。 四、识写生字 1.认读生字。 2.指导书写。教师范写“屏”。 五、拓展练习 同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“神舟5号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、“神舟5号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。 板 书 设 计 《乞巧》