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第一单元 我和大师交朋友 1课 寻访大师的童年 学习目标： 1、态度和情感: 引导儿童形成对大师、名人的正确看法。 2、行为和习惯：初步学习讲故事、辩论的方法 3、过程和方法：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。 4、知识和技能：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。 教学重点：了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。 教学难点：认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。 课时安排： 两课时 第一课时 教学过程： 一、揭示课题w W w .x K b 1.c o M 今天我们来学习《寻访大师的童年》，学生齐读课题两遍。 二、出示学习目标 1、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。 2、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。目标已经明确，大家有没有信心完成？ 三、第一次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一： 请同学们读课文第4页，思考：走近大师。 1、欣赏大师的作品，初步感知大师。 2、小赛台：“大师知多少” 一会我们比赛看谁说的最准确。 （二）后教 指名说。（要求：说的同学声音要洪亮，听的同学要认真听，发现错误时要及时举手纠正。） 四、第二次“先学后教” 接下来我们进行第二场比赛，看谁说得最多。 （一）先学 出示自学指导二 请同学们读课文第5页，思考： 寻访大师的童年，说一说爱迪生童年时的趣事。 （二）后教 （1）、爱问为什么的孩子 （2）、爱迪生捐马蜂窝 （3）、爱迪生孵小鸡 （4）、爱迪生配“助飞药” 学生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。 五、作业： 你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事下一次我们将举行“大师的童年”故事会。第二课时 一、揭示课题 今天我们来学习《寻访大师的童年》，学生齐读课题两遍。 二、出示学习目标 初步学习讲故事、辩论的方法，交流和分享对大师重年的感受，引导儿童形成对大师、名人的正确看法。 目标已经明确，大家有没有信心完成？ 三、第一次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一 请同学们读课文第6页，思考：大师童年故事会 指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。一会我们比赛看谁讲的好。 （二）后教 指名讲。（要求：说的同学声音要洪亮，听的同学要认真听，发现错误时要及时举手纠正。） 四、第二次“先学后教” 接下来我们进行第二场比赛，看谁说得最多。 （一）先学 出示自学指导二 请同学们读课文第7页，思考：“大师生来就是天才吗”辩论赛 “大师生来就是天才吗”辩论赛 （二）后教 辩论方法和过程的指导：1．语言要文明在．认真听对方的叙述并动脑筋反驳；3．不打断别人的话人引导学生以事实说服对方。 五、作业： 给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事 教学反思： 第二课 大师成才的故事 学习目标 ： 1、态度和情感: 激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。 2、行为和习惯：养成乐于阅读、动脑筋、合作讨论的良好学习习惯。 3、过程和方法：尝试通过了解大师的成长经历，进行简单的整理、归纳，探索大师成才的奥秘。 4、知识和技能：了解一些大师和他（她）为人类所作出的贡献的故事。 教学重点：初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。 教学难点：进行简单的整理、归纳，探索大师成才的奥秘。 课时安排：1课时 教学过程： 一、揭示课题 今天我们来学习《大师成才的故事》，学生齐读课题两遍。 二、出示学习目标 激发儿童崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养儿童有向往、有追求、有憧憬的生活态度。 目标已经明确，大家有没有信心完成？ 三、第一次“先学后教” （一）先学 出示自学指导一 请同学们读课文第8页，思考： 欣赏大师成就。组织学生观看有关大师成就的课件。一会我们比赛看谁讲的好。 （二）后教 1、 指名讲。（要求：说的同学声音要洪亮，听的同学要认真听，发现错误时要及时举手纠正。） 2、教师小结：大师们为人类作出了巨大的贡献，他们改变了世界，为后代创造了丰富多彩的生活，今天就让我们来探索他们成材的奥秘吧！ 四、第二次“先学后教” 接下来我们进行第二场比赛，看谁说得最多。 （一）先学 出示自学指导二 请同学们读课文第9页，思考： 交流故事探索秘诀。 （二）后教 小结：大师的童年和我们一样都是很调皮、可爱的，在以后的岁月中因为他们摘取了这些“成材秘诀苹果”，创造发明了许多新事物，改变了世界，使我们的生活变得更美好。 五、作业： 观看“大