[第七册语文第八组阅读教学备课.doc

第一组 配合本组专题，安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，引导学生搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书的人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习，交流读书收获和体会。进行本组教学，教师要统筹安排，加强教材的整合和课内外学习的结合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为成长的需要。一个语文教师若能让自己的学生爱上阅读，则功莫大焉。 教学本组教材可用10－14课时，精读课文4－5课时，略读课文2课时，口语交际1课时，习作2课时，“交流平台”“日积月累”“展示台”1－2课时。 29 呼风唤雨的世纪 第一课时 学习目标：　　　1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。　　　2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。　　　3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。　　　4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：　　　　了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：　　　　理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：　　　　课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料教学过程：　　一、创设情景，导入新课。　　　　同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题，理解课题。　　　　简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。　　二、初读课文，整体感知。　　　1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。　　　2.默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“”划出来。　　三、抓住重点，深悟课文。　　　1.直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。　　　　　学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。　　　2.细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。　　　3.指导学生自学第三、四自然段。　　　　自学提示（出示课件）：　　　　动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。　　　　用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？　　　　小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。　　　　学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。　　　　教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。　　　　教师相机引导学生理解下列问题：　　　　理解农耕社会。　　　　理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。　　　　结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。（课件出示相关图片）　　　　体会对比的说明方法。　　　　教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。　　　　学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。）　　　　指导朗读。　　　　总结写法和说明方法运用的好处。　　　4.学习课文最后一段。　　　　（1）齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？　　　　　　（课件出示）20世纪是一个的世纪。　　　　　　同桌交流，补充空白。　　　　（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。　　四、总结全文。　　五、作业超市。　　　1. 把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。　　2.做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、指导有感情的朗读课文。　　二、指导书写生字。　　　　重点指导：“赖”、“幻”、“潜”的写法。　　三、全班交流小练笔《畅想未来》，互相品评，再次体会文章的说明方法和表达特点。　　四、手抄报《科技天地》交流展评。 板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　呼风唤雨的世纪　　　　　　　　　　　20世纪是一个呼风唤雨的世纪　　　　　　　　　　　　　　　　　人类　　　　　　　　　　　　　　　　↙　　↖　　　　　　　　　　　　　　科技→发现和发明 电脑住宅 电脑住宅 住宅的设施 如何工作 有何功能 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　（2）以电脑主人的身份向参观者介绍一种或几种设施的布局功能以及使用方法。