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第七单元 备课组名称 备课组成员 三年级语文集体备课组 组长：陈利英 组员：吴红波 谭伟华 课题 25　我不能忘记祖国1、学会本课生字以及由生字组成的词语。2、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。　　一、学习“导语”，导入新课　　　1、学生自学“导语”部分，说说从中了解到些什么？2、由“导语”下面的插图引入，让学生交流、介绍自己所了解的宋庆龄。3、揭示课题：我不能忘记祖国。　　　1、学生自由读课文，做到：1）边读边画出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文感知字（词）义；2）思考：这篇课文写了一件什么事？2、检查自读情况：1）利用生字卡片，检查生字读音，交流记住生字的好办法；2）指名读课文，注意纠正错音，着重指导学生读好词句，把课文读通读顺；3）指名说说课文主要讲了宋庆龄的什么故事？从整体上初步感知课文内容。3、再读课文，理清脉络。1）默读思考：课文是怎样围绕“我不能忘记祖国”这一主题把文章写具体的？2）画出宋庆龄说的两段话，多读几遍，看看从中读懂了什么，或者还有什么不懂的，把它写下来，准备和同学交流。　　　1、读生字（词）卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意思；2、观察生字在田字格上的位置，互相提醒书写时应注意些什么；3、让学生说说哪些字较难写，有侧重点地指导书写：资、索、谓、洲、淘、雅、虑。　　　　朗读课文；2、书写生字。　　一、回顾全文，提出讨论话题　　　1、指名说说课文主要写什么。2、默读课文，思考：课文中的哪些内容给你留下了深刻印象？为什么？　　　1、在小组里交流自己的学习收获，同学之间互相倾听，互相补充，加深对课文内容的理解；2、全班交流，相机指导学生赏读课文中给自己留下印象最深刻的部分，重点围绕宋庆龄说的进行赏读指导：1）从这两段话中，你知道了些什么？体会到了宋庆龄怎样的情感？2）宋庆龄当时是怎样说这两段话的？结合理解课文有关语句，体会宋庆龄的外表与内心，指导学生有感情地朗读；3）联系上下文，体会“拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰”和“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了理想和希望”这两句话的含义。3、结合学生的体会，指导感情朗读。　　四、布置作业　　　1、从课文中找出自己喜欢的词语，写在空“词语花篮”上，或抄写在自己的读书笔记上；2、收集有关宋庆龄的故事、图片等，准备与别人交流。1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感；2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；3、认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。1、生字、词语卡片，教学挂图（课文插图）2、有关卢沟桥的图片　　一、围绕课题，初步感知　　　1、揭示课题，板书：26卢沟桥2、展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少？3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？　　　1、自读课文，要求做到：1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？2、检查自读情况：1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法；2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。　　　1、读生字（词）卡片；2、交流学习生字的方法；3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。　　　1、完成书写练习；2、填写“词语花篮，积累词句”　　一、复习导入　　　1、听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？　　　1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？2、小组交流讨论，形成最佳答案。3、全班交流。　　　1、细读思考：1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么？2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的？你从中想到了怎样的画面？3）这一段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？2、交流、品读1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学；2）课文中“有的……有的