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第七单元 小小运动会 ——20以内数的进位加法和退位减法 单元教材分析： 本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。本单元内容及时全册教材的重点，也是难点。主要教学内容是20以内数的进位加法、退位减法，并解决简单的实际问题。 教学目标： 结合具体情境进一步理解加减法的含义，掌握20以内数的进位加和退位减的口算方法，并能快速的口算，能结合现实素材进行初步的估算。 经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性的学习。 能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教学重点：正确口算 教学难点：掌握算理算法 关键：掌握算法 单元教学设计思路、教学方法及措施： 让学生通过动手操作、动脑想、动口说等学习活动探索口算方法。在探索的过程中，鼓励尊重学生算法的多样化，让学生在交流碰撞中选择自己喜欢的方法，培养学生有个性的学习。练习时，练习题要精选，不搞机械重复，练习形式要丰富多彩，能吸引学生;练习过程中要承认差别，逐步提高要求，在正确的基础上再要求速度。 教学准备： 教师准备：数字卡片、计数器 学生准备:学具盒 单元实践活动：组织一次赛跑或投沙包比赛 课时划分： 信息窗1 2课时 信息窗2 2课时 信息窗3 2课时 信息窗4 2课时 信息窗5 2课时 信息窗6 1课时 测试讲评 2课时 共计13课时 运动会报名 ——9加几 总第51课时 教学内容：教材79-80页 教学目标： 借助学具操作，自主探究9加几的计算方法，能正确口算9加几的进位加法。 在与同伴交流的过程中体会9加几算法的多样化，并学会自主选择合适的算法。 在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识；在小组合作学习的过程中，培养主动参与、交流和倾听的意识和习惯。 教学重点：体验9加几算法的多样性 教学难点：明确算理算法 对教学重难点突破的阐述： 组织学生小组合作，用学具摆一摆，让学生经历探索口算方法的过程。启发学生对各种算法进行比较，体会那种算法更简便些。 教学准备: 教师准备：小木块 学生准备：小棒 预习提纲: 看一看:教材79页情境图，你发现了什么？ 想一想：你能提出什么问题？ 试一试：你打算怎样解决自己提出的问题？ 算一算：你能完成下列题目吗？ 9+1+3= 9+1+4= 9+1+7= 9+4= 9+5= 9+8= 教学过程： 预习展示，提出问题： 师：我们学校要举行运动会，你们喜欢参加哪个项目？瞧，图中的小朋友也在积极报名参加呢，有参加赛跑的，也有参加投沙包的，这么多人，我们该写多少个号码呢？ 生：算一算一共有多少个运动员就知道了。 师:那怎么算呢？ 生:9+6 生：6+9 研究问题，指导点拨: 师:你是怎样计算9+6的？把你的办法在小组内展示一下。 生：10、11、12······15 生:把6分成1和5,9+1=10,10+5=15 生：把9看成10,10+6=16 16-1=15 师:哪种方法好一些呢？为什么？ 限时作业： 圈一圈，算一算： 2、找朋友: 10+5 2+9 9+4 10+5 9+6 3+10 9+7 7+9 小结：这节课你学会了什么？ 板书： 运动会报名 ——9加几 一共有多少个运动员？ 9 + 6 = 15(个) 1 5 10 自 主 练 习 总第52课时 教学内容：教材80-