例1人教版五年级数学上册《统计与可能性》参与式教学课件4[精心整理].pptVIP

* 击鼓传花 抛硬币决定开球 包、剪、锤 掷色子 人教版新课标版五年级数学上册 正面 反面 头脑风暴： 裁判用抛硬币的方式来决定谁开球，公平吗？ 活动一：我们来试验 关键问题：抛硬币决定谁开球公平吗？ 活动流程： 1、小组分工进行抛硬币试验，并做好记录（每个小组抛30次）。 2、小组代表交流试验结果。 3、观察结果，想想有什么发现？ 抛30次硬币，看看会有几次正面，几次反面。 30次 反面朝上次数 正面朝上次数 抛硬币总次数 要求：1、抛硬币30次，抛硬币时要用力均匀，高度适中。 2、组长定好一人记录（可以画“正”字），一人数次数，其余同学轮换着抛币。 提示：看哪个小组合作最好，完成得最快。 11988 12012 24000 皮尔逊 5021 4979 10000 费 勒 1992 2048 4040 蒲 丰 2044 2048 4092 德?摩根 反面朝上次数 正面朝上次数 抛硬币总次数 实验者 历史上的数学家抛硬币试验的数据统计表 三名同学玩跳棋, 小红提议在转盘上每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小红选择了红色。 活动二：我们来设计 关键问题：怎样使游戏规则变公平？ 活动流程： 1、理解小红说的游戏规则并独立思考： （1）指针停在红色、蓝色、黄色区域的可能性分别是多少？（用分数表示）小红提出的规则公平吗？为什么？ （2）怎样设计才公平？ 2、小组讨论并合作设计公平的转盘。 3、小组代表向全班展示分享讨论及设计成果。 玩法：正方体上有1——6各数，任意抛正方体，朝上的数大于3，女生赢，朝上的数小于3，男生赢。 活动三：我们来玩游戏 关键问题：游戏规则在什么情况下才公平？ 活动流程： 1、思考：这样的玩法公平吗？为什么？ 2、小组讨论并设计公平的玩法。 3、全班分享。 4、选择公平的游戏规则玩一玩。 说说这节课你的收获 课堂小结： * * *