钉纽扣1说课稿钉纽1说课稿.doc

  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
钉纽扣1说课稿钉纽1说课稿

《钉纽扣》说课稿 柏阳学校 范菁春 各位评委大家好: 我是柏阳学校的劳动教师范菁春,今天说课的课题是《钉纽扣》。下面我将按照指导思想与理论依据、教学背景分析、教学目标设计、教学过程与教学资源设计、学习效果评价设计、本教学设计与以往其他教学设计相比的特点六个方面进行我的说课 一、指导思想与理论依据: 劳动课的课程标准中明确规定:“要培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯、以及热爱劳动和热爱劳动人民的感情”。众所周知,习惯是在长时间里逐渐养成的一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚,它对于人生有着不可估量的影响。在劳动课的课堂中,我们应该注重让学生亲自体验,在体验中合作,在合作中创新。因此,在学习钉纽扣一课时注重让学生课上设计四孔纽扣的钉法,激发学生的学习兴趣,然后让学生亲自练习钉纽扣,体验钉纽扣的乐趣,激发学生的劳动情感。1.知识与技能:在本节课中学生了解钉纽扣的相关知识,能够独立完成钉纽扣。 2.过程与方法:从课题入手,抓住书中的问题,引导学生探讨解决问题,利用多媒体联系学生的生活实际,采用多种方法解决想要研究的问题。 3.情感态度与价值观:通过本节课的学习培养学生从小学会自己照顾自己,自己能做的事要自己做的良好习惯。 四、说教法与学法: 《新课标》指出“学生是学习与发展的主人。教师应以学生的学习水平、学习需求和兴趣指向来确定自己教学的方向、内容和方法,努力拓宽劳动与技术学习的领域,使劳动与技术教学更富有活力。”为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识与技能、过程与方法、情感与态度三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的劳动与技术课堂。 因此,我在本节课中采用的教学法是:情景教学法、直观教学法、问题探究法、引导、点拨法、交流讨论教学法等。当然教学有法,但教无定法,贵在得法,根据课堂的实施情况我也可能做一些适度的调整。 新的教学理念认为教学就是学生发现问题,提出问题,解决问题的过程,在这个过程中学生是学习的主体,要注重其学习方式转变,鼓励他们自主创新探究性学习。为此,我指导学生以主动参与式学习为主,让学生通过搜集整理信息,实践操作、交流讨论、自主合作探究的方式完成本堂课的学习。 五、教学过程: 选好教法和学法是搞好教学的前提和基础,而合理安排教学程序,则是教学成功关键的一环。根据本科的特点和学生的学习需求,我确定了以下课堂教学设计的思路: (一)激情导入,激发兴趣: 一个好的导语是一节课成功的开始,它可以激发学生求知的欲望和学习的兴趣,给人以“课未始,兴已浓”的感觉,爱因斯坦也曾说:兴趣是最好的老师。因此,我利用教师身上所穿的衣服缺了一枚扣子,让学生说一说应该怎么办,以此做为导入,这个导入的设计意图是:从实际生活导入新课,然后通过提问学生材料的准备、检查学生收集到的各类纽扣,再利用课件播放一些各式各样的纽扣,让学生对纽扣进行一下分类,进一步激发学生的学习兴趣。这个环节的设计意图是:培养学生学会分析归类,接下来让学生分组讨论纽扣的作用以及钉纽扣所需要的工具。教师适时板书:工具 :针,线,剪刀。这一环节,我的目的是让学生初步成为学习的主人,充分调动学生的学习积极性。(这一教学环节的设计预计用时五分钟) (二)精讲示范,传授新知。 在这一环节里,我打算分成这样几个步骤: A.学生自学: 这个环节的设计意图是:培养学生识图自学能力 通过提问的方式,学生在自学中找到答案:钉纽扣的步骤是什么?需要注意些什么? B.学习钉双孔纽扣: 在教学生钉双孔纽扣时教师一边讲清步骤,一边进行示范。(这一教学环节的设计预计用时十分钟) 1.定位:纽扣与布片上的扣洞对齐,捏紧纽扣,不移位。 2.进针:针从布的背面穿进,对准纽扣扣眼。切记手指不要放在扣孔处,以免扎伤手指。(引针时针尖朝里,针尾朝外,以免伤着别人。) 3.打结:起针时,线头打的结叫做“起结”;收针时,线尾打的结叫做“终止结”。终止结要紧靠衣服背面。在这个环节中,充分利用课件进行讲解,尤其是终止结的打法。 C.学生初步尝试操作 在教师示范钉纽扣和接下来学生练习钉纽扣时要反复强调: (1)穿针时引线的方向要往上,穿针后要在线的末尾打结; (2)确定好位置时,纽扣和布片要用左手捏牢,不要乱动; (3)进针时针要对准扣孔,注意手不要放在扣孔处,以免扎伤手指。出针时针尖朝内、针尾朝外,以免伤着别人。 (4)终止结的打法 (三)自主探究,操作创新 研究是无限探索的过程,研究的目的在于发现未知。在学生掌握了钉双孔纽扣的方法后,我因势利导引导学生将活动进行发展,提出让他们自己动手钉四孔纽扣,在小组内讨论:可以钉出哪些不同的方式,这样以来,学生的研究操作得到了训练,创新能力也提高了,思路更加开阔了。尤其是让学生明白什么是“一字形”、“十字形”、“平行形”、“四方形”。 (这一教学环节的

您可能关注的文档

文档评论(0)

yyanrlund + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档