高考命题题型研究高命题题型研究.docVIP

高考（新课标卷）生物命题随着高中新课程改革在全国各省、市、区的全面推行，以高中生物新课标和考试大纲为指南，以新课标教科书为依据，命制的各种模式的新课标高考生物学试题，正在为众多的高三生物学科教师和高三学子所关注。年年岁岁“题目”相似，岁岁年年“问题”不同。通过分析实施新课标省(区)近五年高考生物试题，会发现一些特点。了解试题特点，对于把握2013年高考命题趋势，指导复习备考会有帮助。 试卷结构与考点分布 新课程卷(以下简称课标卷)理综生物(2008年～2012年)试题考点分布如表1所示： 表1：2008年～2012年新课标卷理综生物试题考点分布 ? ? 类型 新课标卷 ? 题型 年份 2008 2009 2010 2011 2012 ? ? 1题 细胞分化() 细胞分化与凋亡() 细胞结构与功能() 物质跨膜运输实例() 基因表达() ? 2题 光合作用发现() 影响酶活性的因素() 细胞呼吸类型() 酶的本质与作用特点() 细胞癌变() ? 选 3题 神经冲动传递过程() 物质的跨膜运输() 生物组织中物质鉴定() 无机盐对光合作用的影响分析() 水和无机盐的调节() ? 择 ? 4题 ? 内环境与稳态() 动物激素的作用() 血红蛋白质功能研究() 物质跨膜运输实验分析() 神经调节() ? 题 ? 5题 ? 基因重组类型() 兴奋的传导() ? 兴奋在神经纤维上的传导() 动物激素()、神经调节()比较 植物激素调节() ? 6题 ? 生态环境的保护(I) 遗传基本规律() 生物变异类型() 教材基础实验目的、材料与试剂() 种群特征和数量变化() ? ? ? 29题 ? (原28题)细胞呼吸()、生长素作用原理实验() 影响光合作用的因素及光合作用发现实验设计() ? 特异性免疫() ? COz对光合作用的 影响分析() ? 细胞呼吸() ? ? 30题 ? (原29题)基因自由组合定律()、蛋白质分离实验分析() 兴奋在神经细膳问的传递及特点探究() ? 植物生长素的生理特点及实验分析能力() ? 生物膜系统与分泌蛋白、免疫() ? 神经调节的结构基础和调节过程。神经冲动的产生和传导。() ? 非 ? 选 择 ? ? ? 31题 ? ? 基因的结构() ? ? 种群密度()、群落中生物的种间关系(I)及生态系统的结构(I)与稳定性() 生物种间关系(I)及种群数量变化研究() ? 基因突变、基因分离定律() ? ? 题 ? ? 32题 ? ? 土壤中动物类群丰富度的研究()、生物种间 关系、能量流动() 基因自由组合定律的变式应用() ? 基因自由组合定律() ? ? 种群和群落。生态系统() ? ? 39题 ? (原37题)植物有效成分 ? 的提取与鉴定() (原40题)微生物的培养 ? 与鉴定() 植物芳香油提取() ? 微生物的分离、鉴定、 ? 灭菌知识() 植物的组织培养() ? ? 40题 ? (原38题)动物细胞培养技术(I) (原41题)胚胎工程()、动物细胞工程(单抗制备)() ? 植物细胞工程() 细胞呼吸类型()、生态系统的结构与功能()、生态工程基本原理(II) 基因工程的原理和技术() ? 试卷结构与分值 (6+2+1／2) 36+16+23+15—90 (6+4+1／2) 36+7+9+12+11+15—90 (6+4+1／2) 36+9+9+8+13+15—90 (6+4+1／2) 36+9+10+12+8+15—90 (6+4+1／2) 36+9+10+12+8+15—90 ? 通过上述分析，可以帮助考生明确高考考查的主干知识和高考命题的趋势，准确把握考情提高生物备考的目的性和实效性。 试题特点 经过多年的实践，高考命题已经相当成熟和稳定，纵观近几年的高考试题，主要有以下几个特点： 1．试题比较平稳，紧扣考试说明 近五年课标卷生物试题命制立足于考纲和课标标准，较为全面地考查课标标准和考试说明中所列知识点，各教材内容所占比例较为稳定，分子与细胞、稳态与环境考点始终占分值较大，遗传与进化考点分值稍小(表2)，难度基本稳定，尤其是2012年，突出了稳态与环境模块和生活实践的联系。注重了对基础知识与理论的考查。选修模块考查内容覆盖面较大，但难度小，多数都是从教材知识直接引为答案。如：2012年39题植物组织培养，40题的基因工程。 表2：2008～2012年课标卷生物试题在各必修教材和选修知识模块所占分值与比例 年份＼分值＼教材 必修1 分子与细胞 必修2 遗传与进化 必修3 稳态与环境 选修1 生物技术实践 选修3 现代生物科技专题 ? 分值 33 16 26 15 15 2008年 比例(％) 36.7 17.8 28.9 ? 16.7 ? 分值