《打击乐》课程教学大纲..doc

《打击乐》课程教学大纲 一、基本信息 课程编号：10601200010 课程名称：器乐（打击乐） 英文名称：Percussion 课程性质：专业必修基础课，本科 总 学 时：32 学　 　 分：2 理论学时：32 实 验 学 时： 实践学时： 指导自学学时： 适用专业：音乐学（音乐治疗） 适用层次：本科 先修课程：《基本乐理》、《钢琴》、《视唱练耳》 承担院部：人文学院 学科组：音乐学 二、课程介绍 （一）课程目标及地位 《打击乐》是音乐学（音乐治疗）专业器乐必修课中的一门选项课程和自主发展主修课程。 通过一学期必修学习，使学生初步掌握打击乐演奏的基本理论知识和常用的技能技巧；能较好地演奏初、中级水平的乐曲；有一定鉴赏、分析和表现作品的能力；能参加一般的声乐、器乐伴奏及合奏；并能自主学习，在中等学校、校外教育机构担任打击乐教学和辅导工作。 通过后一学期自主发展主修学习，使学生能较系统地深入地掌握打击乐演奏的基本理论知识和基本技能技巧；有较全面的鉴赏、分析和表现能力；能较好地演奏初级及以上的中外乐曲；有较强的伴奏、合奏能力；能胜任中级水平以上的打击乐教学工作。 该课程是音乐治疗必修专业基础课程之一，集技术与理论于一体，培养发展学生简单的打击乐技能，该课程是音乐治疗师必须掌握的技能之一，是临床应用中常用的乐器之一，学习打击乐对音乐治疗师临床运用起到极大的帮助。 本课程在第七学期开设，在巩固深化本课程的同时，与《钢琴》、《视唱练耳》、《基本乐理》等其他专业课程的学习有着极为密切的联系，特别是在《视唱练耳》课程的节奏学习前提铺垫下，能较好的掌握打击乐这一门对节奏感要求极高的课程。 （二）教学基本要求 培养正确选择打击乐器，使用打击乐器参与歌曲演唱、表演、即兴演奏。会自制打击乐器、利用身边音源参与音乐学习。 在新一轮课程改革中，将如何培养学生创造性思维提到了一个比较重要高度，打击乐器的教学在培养学生创造思维这方面有它特有的优势，其中自制打击乐器和寻找身边音源参与音乐学习是一个很好的途径。通过音乐课堂使用打击乐器活动，在道德感、理智感、美感上都有一定的发展。 具体目标： 1）了解打击乐基础理论、学习中西打击乐及其分类。 2）掌握康佳鼓、非洲鼓、手鼓、木琴的基本敲击方式。具备在临床中较灵活运用的能力。 3）学会散打乐器及其各类敲击方式，讲解运用在音乐治疗领域的实际情况。 4）学习、实操鼓圈，掌握部分鼓圈形式。 《打击乐》是音乐学（音乐治疗专业）学生的必修课之一。在音乐专业院校，打击乐是一门技能课，在音乐治疗专业下开设的打击乐课与专业院校的打击乐技能课程有本质区别。音乐院校的打击乐课是以技能训练和音乐体验为目的，而音乐治疗专业所设的打击乐课，需要该专业学生学习多种打击乐乐器，多种节奏形式和表演方式，不仅对技能训练有较高要求，更加强调在训练打击乐技能的同时，使演奏者体验到音乐表达情感的目的。 从学生实际出发，制定本学期的授课计划，加强学生基本功的训练，注重培养学生对音乐的理解能力和艺术感受能力。在教材方面，学生除了选用传统打击乐书籍，也应选用体现打击乐技艺发展的新成果，还可以有选择的借鉴一些移植曲目，以丰富和提高学生学习打击乐的兴趣。配合教学，积极开展汇报交流等艺术实践活动。还可以适当地组织学生开展一定的教学辅导互助活动。 教学中以因材施教为基本原则，学生循序渐进，由浅入深地学习乐曲。乐曲选择主要以打击乐界流传广、代表性强的乐曲为主，注重学生的演奏质量。为了提高学生的学习兴趣，还可安排齐奏、重奏、鼓圈等演奏形式的学习。 学习打击乐的初、中级阶段，打击乐的演奏技法比较繁多，主要通过练习曲来练习，学习的重点是基本功的练习。并且，由于这一学习过程具有周期短，反复少，难度大和枯燥的特征，这也是学习的难点。 （三）课程的重点和难点 本课程的讲授一般安排第 《打击乐》教学以分组集体授课教学法为主，在教学中要多开展互动式的教学活动。在加强基础训练的同时，采用多种的教学方法，充分调动学生对该课程的学习兴趣，激发学生的自主学习能力，最大限度地让学生学会打击乐的基础内容，如果自学拓展自己的学习能力。教学方法是教师和学生为了实现共同教学目标，完成共同教学任务，在教学过程中运用的策略、方式与手段。根据音乐治疗专业需求，选择相应的教学方法。 教学形式以班级分组授课为主，运用讲解法、问答法、讨论法、练习法等灵活运用。 1、讲解法 首先通过课堂讲授，使学生能够对课程内容有一个总体了解，然后，针对