2018高考诗歌鉴赏人物形象-1.ppt

高考诗歌鉴赏专题之形象 第一课时 教学目标： 1.了解古诗词中有哪些形象 2. 古代诗词中的人物形象有哪些类型 3.熟悉高考题型，掌握答题模式 【考点1】鉴赏作品的形象。 【考点解说】包括人物形象、景物形象、事物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。因此，形象是作者思想情感的载体。所以要把握诗歌的主旨，形象是必须要把握的。 考点阐释 人物形象 景物形象 A、 诗中的抒情主人公 即诗人自己，“诗化的作者” B、作品刻画的人物形象 意象(自然景物和人文景物) （偏重写景的诗歌） 事物形象 事物形象 （主要是咏物诗） 诗歌形象 一、人物形象 1.抒情主人公形象 在抒情诗歌中,诗人为了表达某种较强烈的感情,往往会设置一个“代言人”,并借此来表达爱憎是非、价值取向和人生追求等。这个“代言人”即为抒情主人公形象。从这个角度讲,抒情主人公形象实际上是诗人自己,是“诗化了的作者”。 2.客体人物形象（作品刻画的人物形象） 诗歌作品中,诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟,或者寄托自己的理想。古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来,它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化,或一组人物的语言、声音,或是一个典型的细节。 诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。(4分) 人物形象鉴赏题目类型 人物形象类鉴赏题的答题步骤 明特点——析特征——明意义（感情） 1、形象是什么（概括形象） 2、形象的特征（结合诗句分析） 3、形象的意义（思想内容或观点态度） 人物形象描摹：写了谁? 形象概括：特征+身份 人物形象刻画：有什么特征？ 弄清诗歌形象三要点 人物形象塑造：有什么意义？ 即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感态度与写作意图。 结合诗句（手法）具体分析人物形象 鉴赏人物形象——思维切入点 如何正确分析 古诗中的人物形象 鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为，神态，情感，性格，观点，处境等内容，把握人物形象的个性特征。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 [注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 分析这首诗塑造了怎样的人物形象？ 【答案】本诗刻画了一个因在客中度节而思念家人的形象。 (要点一）“抱膝”二字，活画出枯坐的神态。只有抱膝枯坐的影子陪伴着抱膝枯坐的身子，（要点二）表现了诗人内心的孤寂之感和思家之情。“还应说着远行人”既说明诗人对家人的思念也体现了家人对诗人的思念。（要点三）? （1）正确把握人物形象的方法之一： 抓住诗词中对人物的正面（直接）描写（语言动作、外貌、心理、神态）之处 反思总结： 读下面一首诗，回答问题： 寻陆鸿渐不遇? 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 (注：带郭，意即靠近外城。) 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析 【答案】：1、诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱放达的高人逸士形象。（特点+身份） 2、前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（性格—具体分析） 3、作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。（意义或情感） （2）正确把握人物形象的方法之二：借助侧面烘托（人物所处的环境） 注意环境（时间、地点、天气、周围景物） 对刻画人物所起的作用。 分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。 反思总结： 简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情　 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象