肖保雷说课课件.ppt

  1. 1、本文档共30页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
肖保雷说课课件

过程与方法 1、知道制取常见气体的理想药品,树立学生多角度、多层次的观察和分析问题的意识 2、 通过对常见气体的有关性质的比较,分析装置的不同,确定实验室制取气体的制取装置,收集装置。 3、通过操作培养学生实验操作能力、分析问题能力和语言表达能力;  情感态度与价值观 (1)通过对问题讨论、实验的分析,培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。   (2)使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流,增强协作精神。   (3)通过亲自动手组装装置,增强学生学习化学的兴趣。 常见气体的收集方法 1、氧气:向上排气法、排水法 2、氢气:向下排气法、排水法 3、二氧化碳:只用向上排气法 4、一氧化碳:只能用排水法 5、甲烷:向下排气法、排水法 小结 净化气体所选物质能与杂质反应或吸收杂质,但不能吸收被干燥的气体或与制取的气体反应 尾气处理把有害气体变成无害气体 板书设计 一、气体的制取 二、气体发生装置 反应物的状态和反应的条件 三、收集装置 气体的溶解性和密度 四、气体的检验和验满 五、净化气体和尾气处理 2、教学目标 知识与技能 1、了解实验室制取气体的一般方法 和设计思路 2、能对制取常见气体的实验的药品,制取的装置(包括发生装置、收集装置)进行选择 3、会分析装置或过程的错误之处;   3、教学重点和难点 教学重点: 1、实验室制取气体的反应原理、实验装置和收集装置的选择 2、掌握规律性知识并会运用。、  教学难点: 1、从实验室制取气体的思路出发,学习常见气体的实验室制取方法  二、学情分析及教学设计思路 学生在学习了制取氧气和制取二氧化碳后,已经储备了一些气体制取的相关知识,但由于化学课学时较少、学生学习负担较重等原因,学生掌握的相关基础知识还不牢固,特别是学生运用知识解决相关问题的能力(即知识的迁移能力)还不强。因此在教学中一方面,要引导学生规纳重要的知识点,同时还要尽可能的多提供一些信息,帮助学生突破难点,培养学生的知识迁移能力。通过讨论、得出结论,引导学生思考问题,将好奇心转变为学习兴趣,使学生积极参与学习,培养学生与他人交流合作、分析解决问题的能力。 三、教法分析和学法指导 教法:启发式教学、讲授法、讨论归纳法、问题探究法、讨论式探究 学法:自主学习法 合作探究法 (一)先给出很多制取该气体的实验药品和实验装置,同学讨论选出正确的药品和装置,由此教会学生归纳整理知识的能力和科学探究问题的能力,培养学生的创新能力,应用能力,实现有目的有针对性的复习. (二)在教学中,尽量让学生主动参与学习、参与讨论,充分强调学生学习的积极性、主动性,使学生在参与过程中自主学习,获得知识,并培养学生创新意识和创新能力。 (三)学生在学习本节课的时候主要采用积极思考,前后联系,构建知识框架,自主学习,小组合作等方式学习 以学生为主体的归纳总结提升过程 回顾 旧知 归纳 小结 知识 巩固 课后 提升 四、教学过程及对内容的处理: 通过猜谜,激发学生 学习兴趣,引起学生 等知识的回忆。 谜语1 谜语2 吸引学生的注意力,巩固已学知识 体现以学生为中心,培养学生的创新精神及主动学习的能力。 实验室制取气体的一般思路是: 反应原理→发生装置→收集方法 →检验和验满 完成了从具体到一般的规律的认识过程 在请三位同学上来用化学方程式 表示氧气、二氧化碳和氢气 的制取原理。 复习化学方程式的书写 内容一:制取原理 2、实验室制取气体选用装置时应考虑哪些因素?从所给图中选出制氧气、氢气的装置,并解释原因。 A B C 内容二:[制气装置 ] 思考: 反应物的状态? 反应的条件? 小结装置选择依据 通过检测加深对知识的巩固 [小结] 凡是对固体物质进行加热制取气体时,均可采取制取氧气的这套反应装置(A);当用固体和液体在常温下制气体时,用实验室制氢气的装置(B或C)。 [检测练习] 1.过氧化氢(H2O2),俗称双氧水,是一种无色的液体,常用作氧化剂、消毒杀菌剂和漂白剂。在少量催化剂(如MnO2)作用下,它能迅速分解,生成氧气和水。若在实验室用过氧化氢制氧气,可采用实验室制 气体的反应装置,主要理由是 。 氢气 固体和液体在常温下制气体。 对教材部分知识进行延伸和补充,加深对所学知识的巩固与掌握 2.实验室常用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物来制取甲烷(CH

文档评论(0)

book1986 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档