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《装在套子里的人》装在套子里的人《装在套子里的人》于1898年。小说一个典型的“套中人”形象。他不光用一切陈规陋习“套”自己，而且还去约束别人。他是沙皇专制统治的产物，又是沙皇专制统治的社会基础；既是令人畏惧的人物，又是弱不禁风的可怜虫。作品问世以来，别里科夫已经成为那些害怕新事物、保护旧事物、反对变革、阻碍社会发展的代名词。作者夸张变形的漫画手法和强烈的对比手法，教学目的：分析别里科夫这一形象的讽刺意义领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。拓展延伸，探讨“套子”的现实意义教学重点：分析人物形象理解主题。教学难点：学习文章抓住典型语言塑造人物形象的方法要引导学生从别里科夫这个可笑怪诞的外表逐步深入认识其可憎的内心，从“笑──思──悟”的过程来引导。小说是以塑造人物形象为中心来反映现实生活的，要使一个人物活化必需借助于手段：肖像、语言、心理、动作等正面刻画以及环境等外在因素的侧面烘托，那“小说之王”是如何活化别里克科夫这个套中人呢？我们来探讨《装在套子里的人》。介绍别里科夫及其套子（1-5）别里科夫的恋爱 （6—37）别里克科夫之死（38—40）? ①望其形：别里科夫平时都有哪些表现？ 参考：晴天穿雨鞋，带雨伞，穿棉大衣，眼戴黑眼镜，耳用棉花堵，脸藏在衣领里。伞、表、刀装在套子里，坐在马车支起车蓬，卧室象箱子。（生活中的套子） 六神不安，心慌意乱，无精打采，脸色苍白，垂头丧气，唉声叹气。 ②闻其言：别里科夫平时都说哪些话？ 参考：合“规矩”的事：这种事是禁止的，好，这就行了。不合“规矩”的事：当然，行是行，这固然是好，可是千万别闹出什么乱子。（思想上的套子） ③问其事：别里科夫都做过哪些事？ 参考：开除学生、漫画事件、骑车事件、争吵事件 ④切其脉：别里科夫的病根在哪里？ 参考：沙皇专制统治和国民的奴性跪从心理。（再次点出背景：十九世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播开来，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨”，就会遭到无情的迫害。） 4、如何看待华连卡姐弟这两个人物的形象？（学生读文讨论分析） 明确：华连卡姐弟在小说中是具有新思想、充满生命力的人物，他们敢想、敢说、敢做，是新生活的主人，代表了一种新生的进步的力量，他们的出现给沉闷的生活带来了生气。他们的出现，给人们新希望，使人们看到了新思想的力量。他们的形象和别里科夫形成对比，同时也让压抑郁闷的人们看到一丝希望的曙光。 5、“一个礼拜还没过完，生活又恢复了旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟”一句是什么意思?这样结尾的含义是什么? 因为虽然埋葬了一个别里科夫，可是装在套子里的其他人却还有许多，而且将来还会出现。这样结尾启示人们去思考套子里的人与社会制度的关系，别里科夫是沙皇制度的产物。这样结尾含蓄深刻地揭示了改革社会制度的必要性。总结归纳，提升认识 对照本课教学目的，加深理解，同学作简短的自我学习小结。 教师点拨要点： 别里科夫形象及其时代意义 讽刺手法及细节描写的运用。 简短的篇幅里包含了深刻的思想内容，平凡的故事里表现了有重要意义的主题装在套子里的人 穿着方面 用具方面 出行方面 住处方面 漫画事件 别里科夫的恋爱过程 骑车事件 套人 争吵交锋 别里科夫 被吓致死 13、课后反思 对于本课的学习，一开始学生看到那么可笑夸张的别里科夫时，还比较喜欢阅读学习，但是进入深入的探究文章的主题的时候，学生的知识就显得有几分单薄了，再加上学生对于当时的俄国社会不太了解，此时老师就要反复强调社会背景，同时老师适时点拨引导，这样才能够很好的领悟到本文的精彩之处。但还是有些学生还难以理解掌握，仍需多联系事例讲析。 害怕新事物、保护旧事物、反对变革、阻碍社会发展 套己 别里科夫的套子特征 夸张讽刺、 细节描写 揭示主题 套死