后滚翻教学设计_62438.docVIP

后滚翻教学设计 体育组 姜喜臣 一: 指导思想 以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。 结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。 二: 教材分析 技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。教学重、难点：两臂撑推用力平均,用头的后部着垫,滚动团身紧,顺势起立 三、学情分析：? 本年级学生从生理发展来看：身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。 从身体素质来看，在各项身体素质上都有了较大的发展，下肢爆发力增长最为明显，腰腹肌力量和速度也有较大发展，但耐力发展相对较慢。从心理发展来看，注意力有了较大的提高，但无意注意仍占主导地位，参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主，对运动技术并不十分感兴趣，群体意识和集体荣誉感有明显增强。参加活动的社会性动机开始萌生，尤其偏爱集体游戏。　　 　　 12、通过本课的学习，学生能基本做出后滚翻的动作。3、发展学生的身体素质，增强学生的自信心及克服困难的坚强意志品质，培养学生的互相帮助的精神。　　 　　 游戏：天气预报　　 　　 　　 　　 　　 　　 5块、小球4粒、方状物块1个、乒乓球1个、塑料泡沫片4片　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 1、集合整队；2、师生问好；3、宣布学习目标；4、安排见习生；　　 5　　 　　 1　　 12、检查人数、安排见习生；3、情境导入：小刺猬今天要去拜师学艺，路上要穿过一片小树林；　　 4　　 　?　 　?　 　?　 12、认真听讲，融入情境；　　 3　　 ΟΟΟΟΟΟ　　 　　 ××××××　　 Δ 　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　　 　?　 　　 　　　 　　　 　　　 　?　　 　?　 　　 22’）　　　 　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　　 　　 　　 　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　　 1　　 2　　 3　　 　?　1　　 　?　 　2　　 3　　 4　　 　?　 1-“不怕！”“下大雨”-“不怕”“有大雾”-“不怕”“下大雪”-“不怕”，唯独听到“下冰雹！”游戏者都要抱头蹲下，要是动作迟缓，被预报员用小球击中就算失误，互换角色，接着游戏。　　2　　 　?　 12、充分发挥想像，积极展示各种滚动的动作。　　 　?　 　?　 3　　 　?　 4　　 　?　 　?　 　?　1　　 　?　 　?　 　?　 2　　 　?　 　?　 　?　 3　　 　?　 4　　 1、? 　　 2、? 　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　　 × × × ××　　 × × × ×　　 Ο　　 　　 4’）　　 12、归还器材　　 3　　 　?　 1　　 2　　 1　　 　?　 　　 120次/分左右　　 40%左右　　 80%　　 　 玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。本课坚持“以学生为本”，充分发挥学生的主体作用，在玩中学，在玩中练，优化了体育教学过程，提高了教学效率。培养具有主体意识、主动、积极的态度，具有探索，创新精神的身心健康的人。