[语文六、七年级知识卡片市北初级中学刘蕙老师提供1.docxVIP

初中语文知识卡片六年级第一学期第一单元 有家真好朗读中的语调 p5??? 朗读文章时，句子前后的音高会出现某些升降变化，这就是朗读中的语调。汉语语调一般有以下几种：??? 降抑调，句子的语势先高后低，常用来表示肯定或祈使的语气。如：这一切都使人想着一样东西——生命。??? 高升调，句子语势先低后高，常用来表示疑问、反诘等语气。如：这不是一样的吗？??? 平直调，句子语势平直舒缓，没有显著的高低升降变化，常用来表示陈述、说明等语气。如：呼兰河这小城里边住着我的祖父。??? 汉语的语调不仅具有表义功能，它形成的高低起伏，抑扬顿挫的变化，还有一种和谐的音韵美感。比较 p12??? 当两个人站在一起、两件物品放在一起的时候，我们自然会注意到他们之间有哪些相同之处，又有哪些不一样，为什么会有这样的差别。这种把两种事物对照起来进行观察、分析和判断的方法就叫比较。??? 比较是科学研究最常用的方法之一。学会比较有利于我们把握事物内在的联系，认识事物的本质。??? 在文章中适当运用比较，可以使表达对象的特征更加突出，能增强感染力。如凡卡写信时回忆起在乡下的日子，心情多么愉快；再看看城里的生活，多么痛苦，两相比较，突出悲苦的学徒生活给凡卡带来深深的心灵创伤。?朗读中的重音 p15??? 朗读句子的时候，人们总会把某些词语读得用力一点，或者声音拉长一点，或者速度放慢一点，这就是朗读中的重音。??? 重音在语言中起强调作用。即通过重读某个词语，强调这个词语在句中的地位，以达到某种特殊的表达效果。同样一句话，重音落在不同的地方，强调的内容不同，表达的含义和思想感情也不一样。例如：??? 1. 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。（强调“阳光下”这一环境）??? 2. 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。（强调目的地“菜花、桑树和鱼塘”）??? 3. 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。（强调行动的执行者）??? 4. 这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。（强调行为）?第二单元 同龄人的故事描写 p26??? 描写是就对象的状貌、情态等作具体形象地描绘、刻画成功的描写，能使客观事物有形有神，有声有色，给读者以鲜明的印象和深切的感受。??? 在记叙类文章中，描写是一种重要的表达方式。如：“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。”通过孩子的动作、斑蝥发出的声音、喷出的烟雾描写出斑蝥给孩子带来无限的趣味。?顺叙 p30??? 叙述也称“记叙”，就是作者对人物、事件和环境作概括的表述。叙述是一种最基本、最常见的表达方式。它要求把时间、地点、人物、事件、原因、结果交代清楚，线索分明，详略得当。顺叙要求按照事情发展的先后顺序来叙述。这样的叙述条理清晰，眉目清晰。比如：《从百草园到三味书屋》就是按照时间的先后顺序来 记叙作者儿时生活的，《花脸》也是按照事情发展的先后顺序来叙述的。?古今异义词 p36??? 古今汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。如“去”（“太丘舍去”）的古义是“离开”，后来演变为“前往”、“到某地去”。又如：“妻子”，现代汉语专指男子的配偶，与“丈夫”相对。而古汉语中则为妻子儿女的统称。在阅读文言文时对这类词要加以注意。?反问句 p39??? 反问句是用疑问的形式从反面来表达确定的意思。常见的有两种类型：一种是用肯定的形式表示否定的意思，比如：“孰为汝多知乎！”；一种是用否定的形式表示 肯定的意思，比如“此不为远者小而近者大乎？”。反问句比一般陈述句的语气强烈，并带有较浓的感情色彩，因而，恰当地使用反问句，可以增强表达的力度和抒 情效果。?第三单元 寄情山水对偶 p50??? 对偶是一种精巧优美的修辞方式，用字数相等、结构相同、内容相关、词性与声调高低相对的一对短语或句子来表达相对、相反或相关的意思。对偶句结构整齐、韵 律和谐，富有节奏感。在本单元的古诗中就有很多对偶名句，如：“荡胸生层云，决眦入归鸟”、“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”。?以动衬静 p56??? 王维的《鸟鸣涧》：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”这首诗主要写春山夜静。花落、月出，都是动景，鸟鸣则写出了声音，诗人用以动衬 静、以声写静的手法，更突出了山的幽静，收到了很好的艺术效果。王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，是这种写法的一个典型例子。《山川之美》写山林的幽静（“晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。”），也运用了这种方法。?第四单元 科幻天地科幻小说 p76??? 科幻小说又称科学幻想小说。它是在科学技术的新发现、新成就或科学假说的基础上加以合理想象创作而成的。幻想与科学原理是科幻小说的两翼。科幻小说的故事 大多超越现实，情节离奇，人物的