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知觉发展障碍及其教育对策 北京大学第一临床学院 教授 戴淑凤 Email:Daishufeng2008@163.com 本讲主要介绍： 一、感知觉概述 二、知觉发展的神经生理学 主要的知觉能力 本体知觉能力 触知觉能力 听知觉能力 三、知觉发展障碍表现及其教育对策 （1）触知觉障碍表现（2）触觉知觉障碍的教育训练 （2）本体感知障碍训练 4.听知觉障碍及其教育训练 （五）视知觉发展障碍及教育对策 2.视知觉整合问题及教育对策 四、跨通道知觉整合问题及教育对策 SOS 救助父母，救助儿童 　　　　主编—戴淑凤 （7）知觉——运动缺陷 是一种知觉和运动的协调障碍，主要表现知觉、思维和行为的失调，常有一种或多种知觉障碍，通常会影响儿童的听、说、读、写、算的能力，以感觉统合训练矫治。 戴淑凤育儿百科 主编—戴淑凤 　0-1岁宝宝养育全书 　1-3岁宝宝养育全书 　0-3岁亲子游戏 　0-6岁成长监测 　　　　　　——《 北京出版社》 《让学习障碍儿童突破学习困难》 《让孤独症儿童走出孤独》 《让分心多动儿童摆脱烦恼》 《让脑瘫儿童拥有幸福人生》 《让脑瘫儿童拥有幸福人生（VCD)》 其他： 独生子女成长监护手册 0-3岁感觉教育同步指导手册 从胎教开始 等。。。网上查询 淘宝：E光拾色书屋 * * WINTER Template 一、感知觉概述 二、知觉发展的神经生理学 三、知觉发展障碍及教育对策 四、跨通道知觉整合问题及教育对策 （一）感觉 （sensation） 是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。感觉分为两大类：一类是接受外部信息的外部感觉，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；一类是接受内部刺激信息、反应内部器官的内感觉,如，本体觉、平衡觉,内脏感受知觉等。 （二）知觉（perception） 是大脑对直接作用于感觉器官的事物的整体反映，是个体选择，整合并解释感觉信息的过程。是有目的有意义的心理过程。 是多种感觉协同活动的结果，是人脑将直接作用于感官的刺激信息转化为整体经验的过程，是对客观事物的认识和理解，是获得知识和对环境适应的厉程。知觉发展是生物发展进化的基础。 （一）人体感觉与感觉器官 人类婴儿的脑是极不成熟.发展中的脑 .婴儿通过感官(眼.耳.口.鼻.皮肤身体)与环境互动.环境信息由相应的传入神经通道传入大脑,大脑对感觉信息进行选择.过整合.增强或抑制.并发出指令,身体产生有效运作,这个过程称感觉学习,或感觉-运动学习. 婴儿脑就是通过这种反反复复感觉学习,由不成熟向成熟发展的.并产生身体的姿势,动作计划,构建起空间知觉,观察,注意,记忆,思维,自醒,语言等多元智商.人类早产的脑经过几年的磨练才能成为结构与功能复杂的高级脑. 早期教育实际上就是抓住脑发育的关键期给婴儿提供丰富而适宜的感知觉学习环境,促进知觉的健康发展，构建最优的智慧网络,所以,要了解知觉发展以及知觉问题，就需要了解感觉学习的神经生理学基楚. （二）各种感觉及其传入路径 身体上的各种感觉器官在接受相应的刺激后产生兴奋，并把此感觉刺激信息传达给神经系统的传入神经，信息沿一定的传入径路传达到中枢神经系统，最后到达大脑，在大脑进行加工，整合，储存，产生知觉，即认知，并由机体做出相应的反应。从这个角度看，可以认为感觉信息是大脑神经发展的营养，是知觉发展的前提条件。 前庭平衡知觉 **动作协调； ** 动作优美像邹凯 **身体平衡； **空间关系； **注意集中； **视听协调 学能问题：拼音，认读，书写，数的认读书写，竖式对齐，进退位，几何图表等，学能的形成和获得极为重要。 动作协调（跳绳，排球）； 动作技能（学习与记忆); 身体形象(姿势，坐站无像）； 语言（音乐，表述，语言鉴赏，口吃）； 自信（自信/挫折，情绪，无创造）； 自立（生活料理，行为习惯）； 方位感（身体图式） ---婷婷玉立像江玉源 人际交往（社会性） 注意集中 情绪稳定 行为习惯 ---落落大方像杨澜 视知觉能力 空间知觉 视觉辨别 视觉记忆 视觉排序 视听协调 ---眼睛像架摄像机 听觉注意 听觉辨别 听觉记忆 听觉排序 视听协调 ---