德育先进学校汇报材料.doc

德育先进学校汇报材料 无锡市第一女子中学始终秉承“端庄勤朴”的百年校训，以培养“温文尔雅、知书达理的才女+淑女”为目标，依据女生生理、心理特点及认知规律特点开展一系列的德育教育，强调现代大气典雅的风范，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，确立了“崇德”的教育理念，2012年5月，在崇德教育思想的引导下，开展实施“美丽女孩•自主成长”行动计划，全面构建我校崇德教育的现代德育新体系，探索富有本校特色和女孩特质的女校德育新路径。 一、秉承“端庄勤朴”的校训，多渠道、全方位地开展德育工作 校训“端庄勤朴”，是由办学之初时校长程宏远先生提出的，要求师生“端正做人、言行庄重、学业勤奋、生活朴俭”，形成“诚以立身、勤于治事、和以处世、爱以待人”的良好校风，体现了一种“勤勉俭朴立身、好学庄重做人”的处世为人思想。“端庄勤朴”这在今天看来，依然是教育最本质的意义所在，也是学校最宝贵的教育文化资源，其中蕴涵着深厚且丰富的德育文化元素。秉承校训，从以下几个方面进行德育教育。 1、健全德育网络，落实“家校合育”方略 建立德育工作网络 形成齐抓共管局面。学校德育是一项既强调整体性、又有所分工的多方位的工作。学校由校党委校长室牵头，德育处具体落实，建立一套严密的德育工作网络，确保学校德育工作得以有效开展，并落实好“家校合育”方略。 （1）成立家长委员会，搭建沟通桥梁。 （2）成立家长学校，提高家长素质。学校定期举办家庭教育培训班，开放“家长接待日”，对家长进行家庭教育理论与实践培训，每学期1—2次，讲座内容包括“如何与孩子沟通”、“关注孩子的心灵成长”、“自理能力的培养”、“家校结合强化行为教育”、“走进新课堂”等主题，让每个家长懂得家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任老师，以此提高家长素质，更好地配合学校对学生进行教育。 （3） 实行警校共建，争取社会“多方力量”齐抓共管。 （4）开辟社校共建，挖掘和利用社会资源。 2、高度重视师德教育和班主任队伍建设。 学校将师德作为教师个性素质的核心，充分体现师德在教师管理中的首位权重。 我们提出“爱学生”的理念，“师爱”是无私崇高的事业之爱，生命之爱，老师对学生的爱，会被学生内化为学生对老师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上。 高度重视班主任队伍建设，建立班主任例会、培训、表彰各项制度，各项奖励政策向班主任岗位倾斜。每年暑假德育处都要组织班主任德育研讨会，落实班主任的培养计划，曾邀请学校管理中心综合教育部主任季敏霞老师和校管中心德育讲师团成员、特级教师徐彤老师做德育讲座，常邀请德育工作方面的资深人士做交流，对班级管理、班级的文化氛围的营造等多方面做了深入的讨论，一旦形成共识，开学后马上利用每周的班主任会议和年级组研讨会对各项工作进行部署，并且对每周的德育工作及时反思和总结，达到德育工作的精细化和实效性的效果。 3、德育活动丰富多彩，德育常规管理到位。 二、开拓创新，积极寻求德育教育新途径——“美丽女孩•自主成长”行动 1、“美丽女孩•自主成长”提出的背景 众所周知，中学时期是一个人开始进入社会，开始思考社会的时期，也是一个人开始思考人生、探究人生，考虑选择人生目标和道路等的重要时期。然而现状并不容乐观，许多学校都存在着重视学科教学、忽视德育教育，学生在人生观、价值观、世界观的自我成长等方面缺乏目标引领。 其次，现代社会很多孩子在成长的关键时期被忽略了必要的社会性别意识教育，出现了“男孩不像男孩样，女孩倒有男孩腔”的中性化趋势。我们认为：现代女校，应当确立鲜明的女性意识，为女子教育创设一种有利于女生健康成长的教育空间，锻炼女学生从学生时代起就能接受科学的女性性别意识教育，进而真正确立男女平等的现代性别意识。 第三，根据心理学研究和实践经验，不难发现，女孩个性心理、成才规律与男孩是有区别的，在新的历史条件下，德育工作者如何引导女孩自我成才，树立正确的成才意识和理想，拥有成才素质和能力，如何将德育教育与学校女生自我成才完美契合起来，是女子德育教育的重要命题。 面对90后学生现状，传统常规德育模式已面临很大挑战，尤其是女生德育问题。现代女校作为一种特色学校，有必要开创一条新的德育理念和模式，切实引领学生在德智体美等方面自主成长。为当前学校德育工作探索出一条高效切实的新途径。我校德育教育既抓住了当今社会学生德育教育中的缺失点，又抓住了女生教育的鲜明特点，既回归到女生的个体，又兼顾其作为群体的共性。鲜明地提出“美丽女孩•自主成长”行动计划。其目的是通过借助德育教育这一平台，结合相关德育活动，促使女中学生健康、自主成长。使我们女校毕业的每一个女孩将来都能成为“德行至上、才情卓越”的美丽女性，