一个数除以小数（第二课时）教学设计..docxVIP

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2017-01-10 发布于天津
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一个数除以小数（第二课时）教学设计..docx

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一个数除以小数（第二课时）教学设计.

教学内容：2教学目标：2教学重点：2教学难点：2教学准备：2教学过程2一、复习回顾2二、探索新知3三、巩固练习3四、课堂小结4五、作业：4教学内容：教材P29例5及练习七第2、4、6第题。教学目标：1、掌握除数是小数的除法计算方法，注意被除数位数不够时的计算方法，会正确地计算。2、经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。3、培养学生利用旧知识解决新问题的能力教学重点：掌握小数除法的计算步骤教学难点：掌握被除数位数不够时，用“0”补足再除。教学准备：多媒体课件教学过程一、复习回顾教师：我们上节课已经对一个数除以小数的计算有了一定的了解，那老师现在就来考考大家。1、填空，并说明理由。4.68÷1.2=( )÷12 2.38÷0.34=( )÷( )5.2÷0.32=( )÷32161÷0.46=( )÷( )指定一个小组学生轮流回答。 2、计算下面各题 3.24÷0.36 4.38÷0.73 35.88÷2.76 48.07÷4.37复习上节课总结的方法 1.先向右移动除数小数点，是它扩大变成整数 2.除数小数点移动几位，被除数小数点也向右移动几位 3.再按照除数是整数的小数除法进行计算二、探索新知1．教学第29页例5。(1)教师出示第29页例5：12.6÷0.28(2)组织学生尝试计算，然后指名汇报。(3)出示7.65÷0.85 12.6÷0.28的竖式计算对比归纳除数是小数的除法计算方法。教师：一个数除以小数应怎样计算呢？组织学生在小组中相互交流，归纳后汇报。教师根据学生汇报归纳总结：计算一个数除以小数，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在末尾用“0”补足）；然后按除数是整数的小数除法计算。（一看，二移，三算）学生在教材第29页填空。三、巩固练习1．教材第29页“做一做”第1题。2.19÷0.3 5.58÷3.1 0.84÷3.5 7.04÷0.4751.3÷0.27 25.6÷0.032 5.88÷0.56 26÷0.13(1)教师出示第2题。组织学生观察计算过程，判断计算得对不对，错在哪里，并在小组中相互交流。(2)指名回答问题。(3)教师：正确的计算是怎样的呢？请大家自己算一算吧！学生在练习本上重新计算这些题。四、课堂小结同学们都学到了哪些知识，能不能灵活地运用呢？五、作业：教材第30页练习七第2、6题。