安金萍课件《马说》.pptVIP

分析文段一： 分析文段二： 分析文段三： 一食或尽粟一石（ ） 是马也，虽有千里之能（ ） 且欲与常马等不可得（ ） 安求其能千里也（ ） 策之不以其道 （ ） 才美不外见（ ） 食之不能尽其材（ ） 其真无马邪（ ） 拓展问题： “千里马的命运”在现实社会中是否存在呢？请同学们结合实际情况谈谈自己的感受。 实词 策之—— 执策—— 道—— 尽—— 材—— 邪—— 通—— 执—— 临—— 学习第三段 用鞭子打 马鞭子 正确的方法 使……竭尽 通“才”，才能 通“耶”，相当于“吗”。 通晓 拿着 面对 虚词 策之—— 以—— 鸣之—— 作代词，代千里马 按照 助词，无意义 2、本段哪句话能体现作者的写作目的？ “其真无马邪？其真不知马也。” 3、本段表达出了作者怎样的感情？ 1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不 能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 对人才埋没的愤懑之情 概括第三段内容 抨击那些不能正确对待千里马却大呼“天下无马”的人。 连用三个“不”字，将“食马者”的平庸刻画得入木三分，这是一种什么句式？ 用排比的修辞手法刻画“食马者”的愚妄。 我来巩固 有时 这 等同 怎么 正确的方法 通“现”显露 通“才”才能 通“耶”， 吗 一食或尽粟一石（ ） 食马者不知其能千里（ ） 食 食不饱（ ） 食之不能尽其材（ ） 不以千里称也（ ） 以 策之不以其道（ ） 吃 通“饲”喂养 吃 通“饲”喂养 用 按照 故虽有名马（ ） 虽 虽有千里之能（ ） 策之不以其道（ ） 策 执策而临之（ ） 安求其能千里也（ ） 其 其真无马邪（ ） 其真不知马也（ ） 即使 虽然 鞭打 鞭子 指“千里马” 语气词 ，表反问 指“说天下无马的人” 策之不以其道 执策而临之 食之不能尽其材 其真无马邪 其真不知马也 不以千里称也 策之不以其道 能以径寸之木 用鞭子打 鞭子 加强反问语气，难道 它的 表推测语气，大概、恐怕 因为 按照 用 1、本文用“伯乐” “千里马”“食马者”分别比喻什么？ 2、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？ 理解分析： （能发现赏识任用人才的人） （人才） （愚妄、浅薄、不识人才、无知的统治者） 借千里马难遇伯乐，最终被埋没。讽刺、控诉了封建统治者不识人才、不重用人才、摧残人才的愚昧和昏庸，表达了自己痛感怀才不遇的强烈愤慨。 托物寓意： 千里马不遇伯乐 贤才难遇明主 如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。 A.韩愈 怀才不遇写文学章 B.苏秦 悬梁刺股发愤成材 C.韩信 另寻明主创大业 D.陶渊明 归隐田园其乐悠悠 * * * * 故事导入 伯乐相马 马 说 韩愈 韩愈，唐代文学家、思想家，字退之。作品都收在《昌黎先生集》里。 韩愈简介 他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》。 文体： 说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。 托物寓意 托物言志 听 读 欣 赏 听节奏，悟语速。 （在书上作出标注） 马说 （韩愈） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇(zhǐ)辱于奴隶人之手，骈(pián)死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食(shí)或尽粟一石(dàn)。食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也。是马也，虽有千