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海孜实验小学关于进一步深化 课堂教学改革的实施方案 　　　 为了贯彻落实平烈山区教育局《关于进一步深化课堂教学改革意见》，我校教研室将依托语文、数学、英语和艺体常识八个教研组，坚持打造精致课堂，真正落实学生学习的主体地位，实现教与学方式的根本转变，提高课堂教学质量。为此，我们特制定如下实施方案。 　　一、加强学习，切实落实学科教研员、教研组长对课堂教学改革的指导作用 　　各学科教研员、教研组长必须认真学习、深入领会课堂教学改革的精神实质，要认真制定各学科、各学段的课堂教学改革方案，针对教学中的困惑和教学环节步骤的有效落实进行有针对性的研究，根据课堂教学改革的需要对干部教师进行有的放矢的培训和指导。 　　（一）认真学习烈山区教育局《关于进一步深化课堂教学改革意见》，把课堂教学的引领和指导作用与履行教研员与教研组长职责有机结合，促进课堂教学改革的稳步推进。 　　（二）认真学习有关精致课堂的教育理论，积极思考和有效尝试提高各学科课堂教学实效的方法策略，把精致课堂教学研究落到实处。 　　（三）认真研究制定具有本组特色的、强化学生自主学习的课堂教学模式，让学习成为学生自己的事情，让乐学、爱学、会学伴随孩子健康快乐的成长；让教师成为孩子乐学、爱学、会学的参与者和引导者；让自己成为教师乐教、善教、导教的思考者和指导者。 　　二、以课堂为研究室，加大教学改革的研究力度 　　各学科教研员要把教研工作重心转移到课堂，确定科目学科骨干教师为核心团队，选定课改研究的实验班，结合各学科及各学段实际情况，协调统筹本学科教研活动。 　　（一）教研员的听课评议，要改变过去就课论课的浅层次研究，要强化从“课改的目的意义、教师的行为要求、学生的学习方式、课堂的有效高效”等方面进行全方位的培训和引领。 　　（二）引领各学科教师在认真备课上下功夫，即加强对学生原有认知的正确估价、以学定教（备学生）；对本节学习任务的深度思考、突破难点（备教材）；对学习环节的精心设计、理论指导实际（备学法）。确保每一节课不失学科的本质特点，体现学生自主学习的全过程。 　　（三）通过听课、评课、研讨、交流等形式，及时了解和发现课堂教学改革的典型学校和典型教师，发现课改过程中确实存在的问题，研究解决问题的方法和策略，及时整理和推广课改优秀课例、案例，为学科教师提供专业引领和有效指导。通过多种形式的专题教研活动，提升教研员自身的课程引领能力。 　　三、研制课堂教学模式和评价方案，推进课堂教学改革进程 　　各学科教研员要认真分析，找准本学科亟待解决的教学问题，确定小而实的教研专题，加强解决问题的策略研究。配合烈山区教育局、海童集团校完善课堂教学评价机制。 　　（一）加强不同学科、不同课型课堂教学模式研究，打造精致课堂。要强化以“同伴互助为主，小组合作为辅”的自主学习方式，打破教师讲学生听的被动学习局面，让学生真正成为学习的主人。 　　（二）加强《学科课堂教学评价方案（细则）》的研究。要把“课堂学习的密度，同伴互助的广度，主动参与的深度，学习质量的效度”统筹考虑。把在课堂教学中体现“四动”（动脑想、动口说、动手做、动笔写）作为课堂教学行为评价的重要指标。完善课堂教学评价机制，培植典型，以点带面。 　　（三）加强习题（试题）研究，提高学生“练”的效果。要研究课堂变化，把更多的话语权还给学生。加强单元检测题型示例的研究，增加具有思维含量的教学检测内容，突出质量监控的导向引领。 　　四、组织研究课、示范课、六佳课堂等评优活动，搭建课堂改革交流和展示的平台 　　基于学校、教师普遍存在的问题设计、研究内容，组织研究活动。以丰富多彩的活动为载体，总结展示课堂教学成果，编辑整理优秀教学设计、先进课改经验，录制优秀教改课例。根据需要举办评优课、教师基本功竞赛等活动。 　　五、实施步骤 　　（一）学习和启动阶段（2014年4月开始） 　　1．认真学习烈山区教育局《关于进一步深化课堂教学改革意见》，结合我校实际情况，打造精致课堂。 　　2．强化对课堂教学改革的认识及今后推进策略的研究。开展课堂教学现状调研，摸清课堂教学存在的主要问题，写出有针对性的调研报告。 　　3．以学科教研组为单位，成立少而精的核心团队。梳理学科课堂教学模式，做好尝试研究，总结经验，强化实践与落实。 　　4．把“同伴互助、合作学习”纳入课堂教学的全过程，实现“有效移植，主动改造”，组织小范围的教学模式研究课。征集和梳理学校、教师的典型经验、课例、案例，适时开展不同层面的研究活动。 　　5．起草新的课堂教学评价方案。加强“高效课堂”操作层面的教师培训，强化“同伴互助”策略研究。把学生在学习过程中的“动脑想、动口说、动手做、动笔写”作为课堂教学行为评价的重要指标。并组织研讨和交流，发挥评价的导向和引领作用。 　　6．加强语、数、英三个学科单元练习及