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朱自清《背影》教学案例 背景 本单元的作品都是记叙为主的作品，且描写的都是普通的人，文章通过描写普通人的日常琐事来体现“爱”的主题诉说人与人之间的亲情和关爱。这样更能打动读者牵动人的心，在教学过程中更能快速的引导学生置身其中融入作品中，学生在阅读中能从心底感受到“爱”这一博大情怀，从而陶冶了伟大情操。 朱自清的《背影》是现在散文的经典力作，虽然过去了很多年但是不管什么时候拿起来读着它仍然还是感人之深催人泪下。《背影》这篇文章为什么会具有感人之深的力量，我想源自于作者在文中那质朴的语言，以及细致生动的细节描写，把一个在自身焦虑，、愁苦万分的父亲在车站与儿子离别之时还不忘对儿子的关怀的小事生动的展现在读者面前，那种浓浓的父爱、那种感人至深的父子之情跃然纸上。正因如此父亲的背影在特定环境的烘托之下也显得格外的高大，文章中的聚焦点也就自然而然的放在这里。文章不管是记事还是记人都写的很平实，但是就是因为这种平实中蕴含着真挚的情感，是一篇具有真情实感的美文。 学生分析 我班的学生都是来自山村的孩子，父母都是为了生计不得不外出打工的居多。对这些孩子而言亲情是非常缺乏的，多数孩子与父母见面的机会很少要和这些孩子谈朱自清与父亲再特定环境下的父子之情，因为缺乏情感的体验，无法与作者产生共鸣所以学生在理解上有一定的难度。 因而我在给学生上课之前和学生一起回忆父母为我们所做的事，从出母亲十月怀胎谈起，从生活中的点点滴滴谈起，让学生从自身感受到父母的爱学生沉浸其中，个个神情凝重还有个别学生悄悄地留下了眼泪。此时此景我就这篇美文制订了如下的教学目标。 教学目标 （1）、有感情的朗读课文，在字里行间里感受那种浓浓的父子之情 （2）、学习人物的描写的方法，学习文中的语言特点 （3）、珍爱亲情，感恩亲情多与父母交流。 四、教学思路： 我分“知人论世，寻找共鸣；整体感知，理清文脉；合作探究，精心赏析；拓展阅读，学生习作”四个步骤入手来设计教学环节，解读文本。 文章不是无情物。这样一篇为人称道的美文，字里行间洋溢着作者感念父亲及对自己过去不理解父爱而今懊悔不已的真挚浓厚的感情。这样的写作过程，是“情郁于中，自然要发之于外”，有感而发的文章，才可能具有震撼读者心灵的力量。指导学生作文的时候，应该启发学生尽可能挖掘、捕捉自己与父亲之间的动情瞬间。 五、教学准备 朱自清是我国现代著名作家，课前布置学生通过各种媒体去查阅有关朱自清及相关资料。在了解朱自清及其代表作的基础上，走进朱自清的内心世界，感悟父爱如山；珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流；学习描写人物的方法，体会语言的特点，来学会以我笔写我心，刻画好自己的父亲。同时为了给学生做好示范我准备了下水作文《父亲的汗水》。 六、教学手段： （1）朗读教学法。本文为一篇美文，语言朴实感人，因而感知，感悟文章内容，朗读是必不可少的环节，形式可以是多样的，如教师配乐朗读、听录音、学生齐读、散读等。 （2）研讨点拨法。课堂教学以学生自主探究为主，重点研读文中父亲说的“五句话儿”，出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”，“一声长叹”选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会。教师在疑难处给予指导点拨。 七、教学用具： 多媒体CAI课件《背影》、配乐朗读Flash动画、学生通过各种媒体搜集父爱的文章，编辑《父爱如山》美文阅读资料。 八、教学课时：2课时 九、教学步骤 一、创设情景，导入新课： 师：同学们，上课之前，先让我们来欣赏一首动听的歌曲《父亲》。 （屏幕显示《咱爸咱妈》的主题曲《父亲》的画面。） 师：在父母的辛勤哺育下，我们一天天地长大，但是，父母却一天天的老去，同学们，你是否注意到：皱纹正一天天地爬上了父母的额头；银发也在不经意间从父母头上冒了出来；他们的腰身已变得不再挺拔……有人说：“世界上最伟大的爱是母爱”，可当我们面对着苍老而可敬的父亲时，他的眼神、他的手势无一不在向我们展示着他对我们的爱，我们也不由得而升腾起一种尊重之情。今天，就让我们一起来认识一位普通的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子亲情。 二、作者介绍 ：师：那我们先来了解一下《背影》的作者。 （屏幕显示作者照片、简介及江泽民为朱自清题词的图片，同学读。）朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文坛上著名的散文作家。江泽民同志曾在朱自清逝世四十周年时为他题词。这是对朱自清一生的学识品格和人生追求的高度概括和真实写照。毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中写到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气