01风景速写教案1.doc

课 题:风景速写 课 时:1课时 课 型:绘画课 授课对象:初二学生 教材分析: 风景速写这节课属于绘画技能课，同时他的题材和种类有很多，按题材来分，有自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等；按工具材料来分，有铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等；按表现形式来分，有粗细线速写、带明暗调子速写、均匀线速写等。所以在上这节课时首先要考虑怎样引导学生掌握——速写要领。在题材上尽量选择他们熟悉的环境，增强他们的感觉，尽快进入学习状态。本课的重点应放在能锻炼学生敏锐的观察力，提高学生的技能技巧，积累丰富的创作素材。所以为了解决这点我制作课件进行多媒体教学，从网上下载了一些风景速写的范作及自己的一些素描速写稿提供给学生参考，同时让学生在大自然中注意观察分析本土风景的特点，特别是要领的掌握。然后适当的临摹一些作品，让学生对速写技法要领有所体会，最后在带学生对景写生，加强对速写要领的掌握。对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。以加强对学习成果的肯定，给他们成功的喜悦和学习的动力，培养他们的速写能力。 教学目标： 1、知识和技能目标：通过对风景速写方法的介绍，使学生在总体上对风景速写有一定认识，并且掌握风景速写的相关技巧。 2、过程和方法目标：引导学生通过多媒体教学理解速写的题材和种类、要领的掌握及表现形式。 3、情感态度和价值观目标：通过风景速写的练习，增强对自然美、社会美、艺术美的体会，加深对线条表现力的认识，学会初步对景物的写生技法。 教学重点：风景速写技法要领的掌握。 教学难点：速写画面的艺术感染力（表现方法）。　　 教学方法： 1、教法：收集风景速写的资料，对风景速写进行细致讲解，对风景速写技法进行介绍，给学生欣赏风景速写范例，指导学生进行摹写练习。 2、学法：学生通过对风景速写方法的认识，技法的掌握，进行摹写练习。 教具准备: 制作多媒体课件《风景速写》，并准备必须的铅笔、钢笔、炭笔和画纸 学具准备：铅笔、钢笔、炭笔和画纸 教学过程： 时间 环节 教师行为 学生行为 （预想） 教学手段 设计意图 组织教学 2分钟 安定课堂秩序，检查学生课前准备情况，鼓励学生们努力思考、踊跃发言，指导学生画画。 1、上课铃响学生迅速安静下来 2、准备好课本及学具 3、等待老师进入教学课程 讲授法 营造上课氛围 引入新课 5分钟 1、同学们，不知道大家每天有没有注意自己周边的环境，有谁能够给我们大家描述一下你记忆中比较深得风景呢？ 2、欣赏图片。风景速写和风景照片以及风景有何不同？选择一幅风景速写谈谈自己的感受。 3、引入新课，板书教学大纲 1、观看图片。 2、踊跃回答提出的问题。 3、挑选几名学生说说自己的看法。 讲授法 讨论法 演示法 引入新课，带领学生进入本节课的主题 讲授新课 25分钟 1、导出课题——《风景速写》（风景速写的定义） 提问同学们有没有人知道什么是速写？根据同学的回答做出评价并作出相宜的补充。并且由此引出何为风景速写。（老师补充：速写，是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画，即在短时间内用简练的线条勾画出对象的形体、动作和神态。风景速写就是以自然景物为对象，在较短时间快速描绘的一种绘画形式。） 2、欣赏风景速写作品（风景速写的特点） 然后打开多媒体，让学生欣赏速写绘画资料及解说，并结合课本的内容，并要学生边看边思考。并提问：我们刚刚看到的速写那个是风景速写等？那个是用什么工具材料来进行绘画的？它的表现形式是怎样？（a、指出播放的图片中哪些是风景速写。b、铅笔、钢笔、炭笔、毛笔、泡沫笔等都可以是风景速写极为方便的工具；不同的工具，具有不同的表现特征；表现的方法既可以用变化丰富的线条，也可以用不同层次的明暗色调。c、 “快”决定了风景速写的特点：一是选取典型景物；二是要概括表现景物。） 3、风景速写的要领 根据课件中的内容进行浏览分析说明绘画作品，让学生了解风景速写中的要领。教师讲解风景速写的步骤要领：选景、构图和概括表现。（a、风景速写的选景也就是构思立意。自然景物很美但不能求多求全，要通过观察选择典型景物来表现自己的审美感受，如一棵奇特的大树、一段富有情趣的栅栏，只要取舍得当都会是绝美的景。例外也可以将不同方位的景物“移植”在一起。例如徐希的《大昭寺》是一幅怎样的绘画，作者想要表达怎样的情感，要学生根据画中的内容来回答等。b、风景速写的构图是表现构思的重要手段。如运用近大远小的透视规律，表现景物的空间、层次；通过视平线的高低，表现景物气氛；选择不同的构图方式，表达景物的诗情画意和自己的审美感受等。c、概括表现，一是要分清主次，注重主体景物不要主次不分，不要平等对待；二是要突出主体物的整体气氛表现自己的审美感受，不拘泥于一枝