人教版高二物理选修3-5课件第十六章动量守恒定律第1节.pptVIP

(3)由表中数值可看出mv一行中数值相同，可猜想碰撞前后不变量的表达式为mAvA＋mBvB＝(mA＋mB)v。 答案：(1)ADCEB　 (2)见解析　 (3)mAvA＋mBvB＝(mA＋mB)v (青州市实验中学2014～2015学年高二下学期期中)在用气垫导轨做“探究碰撞中的不变量”实验时，左侧滑块质量m1＝170 g，右侧滑块质量m2＝110 g，挡光片宽度为3.00 cm，两滑块之间有一压缩的弹簧片，并用细线连在一起，如图所示。 (河北邢台一中2014～2015学年高二下学期检测)某同学用图甲所示装置通过半径相同的A、B两球的碰撞来寻找守恒量，图中PQ是斜槽，QR为水平槽，实验时先使A球从斜槽上某一固定位置G由静止开始滚下，落到位于水平地面的记录纸上，留下痕迹，重复上述操作10次，得到10个落点痕迹，再把B球放在水平槽上靠近槽末端的地方，让A球仍从位置G由静止开始滚下，和B球碰撞后，A、B球分别在记录纸上留下各自的落点痕迹，重复这种操作10次，图中O是水平槽末端口在记录纸上的垂直投影点， 实验创新 (1) 碰撞后B球的水平射程应为________cm。 (2)若mv为守恒量，在以下选项中，哪些是本次实验必须进行的测量(　　) A. 水平槽上未放B球时，测量A球落点位置到O点的距离 B．A球与B球碰撞后，测量A球落点位置到O点的距离 C．测量A球或B球的直径 D．测量A球和B球的质量 E．测量G点相对于水平槽面的高度 (3)实验中，对入射小球在斜槽上释放点的高低对实验影响的说法中正确的是________。 A．释放点越低，小球受阻力越小，入射小球速度越小，误差越小 B．释放点越低，两球碰后水平位移越小，水平位移测量的相对误差越小，两球速度的测量越准确 C．释放点越高，两球相碰时，相互作用的内力越大，阻力的影响相对越小，误差越小 D．释放点越高，入射小球对被碰小球的作用力越大，轨道对被碰小球的阻力越小 解析：(1)将10个点圈在圆内的最小圆的圆心作为平均落点，可由刻度尺测得碰撞后B球的水平射程为64.7cm，因最后一位数字为估计值，允许误差±0.1cm，因此64.6cm和64.8cm也是正确的。 (2)从同一 高度做平抛运动飞行的时间t相同，而水平方向为匀速运动，故水平位移s＝vt，所以只要测出小球飞行的水平位移，就可以用水平位移代替平抛初速度，亦即碰撞前后的速度，证明mA·OP′与mA·OM＋mBON是否相等，即可以说明两个物体碰撞前后各自的质量与其速度的乘积之和是否相等，故必须测量的是两球的质量和水平射程，即选项A、B、D是必须进行的测量。 (3)入射球的释放点越高，入射球碰撞前的速度越大，相撞时作用力越大，阻力的影响相对越小，也有利于减小测量水平位移时的相对误差，从而使实验的误差减小，故A、B、D错误，C正确。 答案：(1)64.7cm(64.6～64.8cm均可)　(2)ABD　(3)C 点评：该题中利用平抛运动的规律，巧妙的提供了一种测量碰撞前后的速度的方法，既方便又实用。 某同学把两块大小不同的木块用细线连接，中间夹一被压缩了的轻弹簧，如图所示，将这一系统置于光滑的水平桌面上，烧断细线，观察物体的运动情况，进行必要的测量，探究物体间相互作用时的守恒量。 (1)该同学还必须有的器材是__________________； (2)需直接测量的数据是____________________； (3)若mv为所探究的守恒量，需要验算的表达式如何表示？_______________。 答案：(1)刻度尺　天平　(2)两木块的质量m1、m2和两木块落地点分别到桌子两侧边的水平距离x1、x2　(3)m1x1＝m2x2 课 时 作 业 （点此链接） 成才之路 · 物理 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 人教版 · 选修3-5 动量守恒定律 第十六章 第一节　 实验：探究碰撞中的不变量 第十六章 学习目标定位 1 课堂情景切入 2 知识自主梳理 3 重点难点突破 4 考点题型设计 5 课 时 作 业 6 学习目标定位 ※ 了解探究碰撞中的不变量的基本思路和实验方法 ※ 体验探究自然规律的过程 ※ 探究一维碰撞中的不变量 课堂情景切入 碰撞是自然界中常见的现象。两节火车车厢之间的挂钩靠碰撞连接，台球由于两球的碰撞而改变运动状态。微观粒子之间更是由于相互碰撞而改变能量，甚至使得一种粒子转化为其他粒子。 碰撞前后会不会有什么物理量保持不变呢？ 知识自主梳理 1.一维碰撞 两个物体碰撞前沿_________运动，碰撞后_____________运动。这种碰撞叫做一维碰撞。 2．探寻守恒量 在一维碰撞的前提下，设两个物体的质量分别为m1、m2，碰撞前它们的速度分别为v1、v2，碰撞后的速度分别为v′1、v′2。 实验的