优化方案高中语文人教版必修5课件：第一单元2.pptVIP

本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 典型描写的句子 描写手法 分析人物形象 (1)这是怎么回事？或者，也许我的眼睛骗了我？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？(文章第14段) ___________ ___________________ ______________________________________ 语言描写 表现了别里科夫落 后保守顽固，不敢 接受新事物 典型描写的句子 描写手法 分析人物形象 (2)第二天他老是心神不定地搓手，打哆嗦；从他的脸色分明看得出来他病了。(文章第18段) ___________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 动作描写 表现了别里科夫因 为遭遇“骑车事 件”，内心焦虑的 程度之深和受到伤 害之大，表现了他 害怕新事物，保守 顽固的性格特点 典型描写的句子 描写手法 分析人物形象 (3)别里科夫等了一会儿，然后压低喉咙，用悲凉的声调接着说(文章第21段) ___________ _________________________________________________________ 细节描写 进一步表明了别里 科夫胆小怕事、守 旧的性格特点 典型描写的句子 描写手法 分析人物形象 (4)别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上带着恐怖的神情。这还是他生平第一回听到别人对他说这么不客气的话。(文章第31段) ___________ ____________________________________________________________________________ 心理描写 形象地刻画了别里 科夫此时内心的恐 惧，进一步表明了 他迂腐的性格 人物形象的 塑造手法 作用阐释 直接 描写 (正面 描写) 肖像、神态、 动作描写 更好地展现人物的内心及性格特征 交代人物，突出特点，展现人物性格品质 语言描写 言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上 人物形象的 塑造手法 作用阐释 直接 描写 (正面 描写) 心理 描写 直接表现人物思想和内在感情(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，推动情节发展 交代人物，突出特点，展现人物性格品质 细节 描写 ①刻画人物性格、爱好、追求。②深化主题。③推动情节发展。④渲染时代气氛、地方特色。⑤渲染人物心情、心理活动 人物形象的 塑造手法 作用阐释 间接 描写 (侧面 描写) 借助次要人物衬托 引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象 交代人物，突出特点，展现人物性格品质 借助物象衬托 借助环境烘托 [指津]　一般答题模式：找出描写方法＋分析描写的作用＋符合人物身份、体现性格特征等。 [应用]　请同学们尝试用本课所学方法解答后面【落实应用案】中的第8题。 ◎即时运用 请运用幽默讽刺手法(或选择其中一种方法)描写一个人物。(200字左右) 栏目导引 晨读 预习案 语篇 研究案 领悟 发现案 落实 应用案 第一单元 中外小说 栏目导引 晨读 预习案 语篇 研究案 领悟 发现案 落实 应用案 第一单元 中外小说 2　装在套子里的人 第一单元 中外小说 (二)辨析易混 1．声明vs申明　　2.以至vs以致 课本 原句 只是我得跟您预先___________一下：说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解___________闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下。 声明 以致 巧辨 巧析 1.“声明”作动词时，指公开的宣布、说明，并表明严正的立场和态度或说明真相；作名词时，指声明的文告。“申明”指郑重说明，重在说明，以说服对方。 2．以至：连词。①表示在时间、数量、程度、范围上的延伸。②用在下半句的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。以致：有“因而造成”“致使”的意思，表示由于前面所说的原因而造成某种结果，多指不良结果或者不希望出现的结局。 即学 即用 1.王前光在记者招待会上，为了揭露真相，公开 _______了自己的立场，他一再_______事情并不是自己所为，终于使对方尽释前嫌。 2．他事先没有充分地调查研究，_______做出了错 误的结论和决定，其结果是可想而知的：不止一个乡、一个县，_______整个市都遭受了极大的经济损失。 声明 申明 以致 以至 一、作者档案 简历 契诃夫(1860