优化方案高考语文总复习（鲁人版必修5）——讲义：第二单元爱的生命的乐章第3课.ppt

本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 * ? 全诗通过对刘兰芝和焦仲卿婚姻悲剧的叙述，揭露了封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了兰芝、仲卿忠贞不渝的爱情和对压迫的反抗精神，反映了人民群众对被迫害者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。 首　句 作　用 从写作手法上看 这一句兼用了“兴”和“比”的手法。“先言他物以引起所咏之辞”，以孔雀徘徊起兴，用以引起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情，有统摄全诗、引起故事的作用；以孔雀徘徊比喻夫妻离散，用具体的形象渲染悲剧气氛，奠定了全诗哀怨悱恻的感情基调 从结构上看 结构上，开头的这一句也和结尾的鸳鸯双飞构成呼应关系，体现了作者构思的匠心和用心的良苦 人　物 文中句子 形象特点 刘兰芝 十三能织素，十四学裁衣。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹 勤劳能干 妾不堪驱使，徒留无所施。便可白公姥，及时相遣归 不亢不卑，很有教养 君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇纫如丝，磐石无转移 爱情专一 却与小姑别，泪落连珠子 善良友爱 人　物 文中句子 形象特点 刘兰芝 受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里 有礼有节，举止得体 处分适兄意，那得自任专 外柔内刚，自有主意 总结：刘兰芝是一个聪明、善良、勤劳、重感情、忠于爱情的人。面对封建家长制的专横和凶残，她无所畏惧。她是我国古典文学作品中光辉的女性形象之一 栏目导引 第二单元 爱的生命的乐章 晨课 诵读案 课前 预习案 课堂 探究案 课后 拓展案 巩固 提升案 栏目导引 第二单元 爱的生命的乐章 晨课 诵读案 课前 预习案 课堂 探究案 课后 拓展案 巩固 提升案 栏目导引 第二单元 爱的生命的乐章 晨课 诵读案 课前 预习案 课堂 探究案 课后 拓展案 巩固 提升案 栏目导引 第二单元 爱的生命的乐章 晨课 诵读案 课前 预习案 课堂 探究案 课后 拓展案 巩固 提升案 “生命是一项随时可以终止的契约，爱情在最醇美的时候， 却可以跨越生死。”张晓风如是说。罗密欧与朱丽叶，一见倾心， 互相倾慕，可横亘在他们眼前的是蒙太古和凯普莱特家族世仇的 大山。然而，他们的爱至诚至坚。狭隘的家族私利在两情相悦的 爱情面前显得那么荒唐可笑。他们的爱像一把火，轰轰烈烈，气 势磅礴；他们的毁灭也像一把火，尽管光焰消失，却为寒冷漆黑 的大地留下了青春的爱的温暖。他们以自己短暂却又惊心动魄的 生命，证明了爱情与青春的崇高与壮丽，谱写了一曲激情洋溢的 悲壮之歌。 第二单元 爱的生命的乐章 第二单元 爱的生命的乐章 第3课　孔雀东南飞(并序) 第二单元 爱的生命的乐章 姓　名 徐　陵 朝　代 南朝梁陈间 生卒年 507～583 字号称谓 字考穆 籍　贯 东海郯(今山东兰陵县)人 主要成就 诗人、骈文家，与庾信齐名，并称“徐庾” 代表作品 《徐孝穆集》6卷，编《玉台新咏》10卷 栏目导引 第二单元 爱的生命的乐章 晨课 诵读案 课前 预习案 课堂 探究案 课后 拓展案 巩固 提升案 栏目导引 第二单元 爱的生命的乐章 晨课 诵读案 课前 预习案 课堂 探究案 课后 拓展案 巩固 提升案 栏目导引 第二单元 爱的生命的乐章 晨课 诵读案 课前 预习案 课堂 探究案 课后 拓展案 巩固 提升案 栏目导引 第二单元 爱的生命的乐章 晨课 诵读案 课前 预习案 课堂 探究案 课后 拓展案 巩固 提升案 *