创新设计高考数学（江苏专用文科）一轮复习课件：第二章函数概念与基本初等函数第5讲.pptVIP

诊 断 自 测 × × × × √ 2.已知函数f(x)＝ax(0＜a＜1)，对于下列命题： ①若x＞0，则0＜f(x)＜1； ②若x＜0，则f(x)＞1； ③若f(x1)＞f(x2)，则x1＜x2. 其中正确命题的个数为________. 解析　结合指数函数图象可知①②③正确. 答案　3 3.(2015·江苏卷)不等式2x2－x＜4的解集为________. 解析　∵2x2－x＜4＝22，∴x2－x＜2，即x2－x－2＜0，解得－1x2，∴原不等式的解集为(－1，2). 答案　(－1，2) 5.(苏教版必修1P63T5(5)改编)计算： 答案 4a 考点一　指数幂的运算 【例1】 化简下列各式： 规律方法　(1)指数幂的运算首先将根式、分数指数幂统一为分数指数幂，以便利用法则计算，但应注意：①必须同底数幂相乘，指数才能相加；②运算的先后顺序.(2)当底数是负数时，先确定符号，再把底数化为正数.(3)运算结果不能同时含有根号和分数指数，也不能既有分母又含有负指数. 考点二　指数函数的图象及应用 【例2】 (1) 函数f(x)＝ax－b的图象如图，其中a，b为常数，则下列结论正确的是________(填序号). ①a＞1，b＜0；②a＞1，b＞0；③0＜a＜1，b＞0；④0＜a＜1，b＜0. (2)已知实数a，b满足等式2 014a＝2 015b，下列五个关系式：①0＜b＜a；②a＜b＜0；③0＜a＜b；④b＜a＜0；⑤a＝b.其中不可能成立的关系式有________个. 解析　(1)由f(x)＝ax－b的图象可以观察出，函数f(x)＝ax－b在定义域上单调递减，所以0＜a＜1.函数f(x)＝ax－b的图象是在f(x)＝ax的基础上向左平移得到的，所以b＜0. (2)设2 014a＝2 015b＝y，如图所示，由函数图象，可得若y＞1，则有a＞b＞0；若y＝1，则有a＝b＝0；若0＜y＜1，则有a＜b＜0.故①②⑤可能成立，而③④不可能成立. 答案　(1)④　(2)2 规律方法　(1)与指数函数有关的函数图象问题的研究，往往利用相应指数函数的图象，通过平移、对称变换得到其图象.(2)一些指数方程、不等式问题的求解，往往结合相应的指数型函数图象，利用数形结合求解. 【训练2】 (2015·南京、盐城模拟)若曲线|y|＝2x＋1与直线y＝b没有公共点，则b的取值范围是________. 解析　曲线|y|＝2x＋1与直线y＝b的图象如图所示，由图象可知：如果|y|＝2x＋1与直线y＝b没有公共点，则b应满足的条件是b∈[－1，1]. 答案　[－1，1] 考点三　指数函数的性质及应用 【例3】 (1)(2015·天津卷改编)已知定义在R上的函数f(x)＝2|x－m|－1(m为实数)为偶函数，记a＝f(log0.53)，b＝f(log25)，c＝f(2m)，则a，b，c的大小关系为________. (2)如果函数y＝a2x＋2ax－1(a＞0，a≠1)在区间[－1，1]上的最大值是14，则a的值为________. 所以ymax＝(a＋1)2－2＝14，解得a＝3(负值舍去). 规律方法　(1)在利用指数函数性质解决相关综合问题时，要特别注意底数a的取值范围，并在必要时进行分类讨论；(2)与指数函数有关的指数型函数的定义域、值域(最值)、单调性、奇偶性的求解方法，要化归于指数函数来解. 【训练3】 (1)(2015·山东卷)已知函数f(x)＝ax＋b(a＞0，a≠1) 的定义域和值域都是[－1，0]，则a＋b＝________. (2)已知函数f(x)＝2|2x－m|(m为常数)，若f(x)在区间[2，＋∞)上是增函数，则m的取值范围是________. [思想方法] 1.比较两个指数幂大小时，尽量化同底或同指数，当底数相同，指数不同时，构造同一指数函数，然后比较大小；当指数相同，底数不同时，构造两个指数函数，利用图象比较大小. 2.指数函数y＝ax(a＞0，且a≠1)的单调性和底数a有关，当底数a与1的大小关系不确定时应注意分类讨论. 3.与指数函数有关的复合函数的单调性，要弄清复合函数由哪些基本初等函数复合而成；而与其有关的最值问题，往往转化为二次函数的最值问题. [易错防范] 1.指数幂的运算容易出现的问题是误用指数幂的运算法则，或在运算中变换的方法不当，不注意运算的先后顺序等. 2.形如a2x＋b·ax＋c＝0或a2x＋b·ax＋c≥0(≤0)形式，常借助换元法转化为二次方程或不等式求解，但应注意换元后“新元”的范围. 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结 基础诊断 考点突破 课堂总结