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六年级数学上册概念整理 第一单元 位置 1、行和列的意义：竖排叫做列，横排叫做行。 2、数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。 3、数对表示位置的方法：先表示列，再表示行。用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开。例如：（7，9）表示第七列第九行。 4、两个数对，前一个数相同，说明它们所表示物体位置在同一列上。如：（2，4）和（2，7）都在第2列上。 5、两个数对，后一个数相同，说明它们所表示物体位置在同一行上。如：（3，6）和（1，6）都在第6行上。 6、物体向左、右平移，行数不变，列数减去或加上平移的各数。 分数乘法 1、分数乘整数：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和得简便运算。 ×6，表示：6个相加是多少，还表示的6倍是多少。 2、一个数（小数、分数、整数）乘分数：一个数乘分数的意义与整数乘法的意义不相同，是表示这个数的几分之几是多少。 6×，表示：6的是多少。 1、整数和分数相乘：整数和分子相乘的积作分子，分母不变。 2、分数和分数相乘：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。 3、注意：能约分的先约分，然后再乘，得数必须是最简分数。当带分数进行乘法计算时，要先把带分数化成假分数再进行计算。 1、一个数（0除外）乘以一个真分数，所得的积小于它本身。一个数（0除外）乘以一个假分数，所得的积等于或大于它本身。一个数（0除外）乘以一个带分数，所得的积大于它本身。 2、如果几个不为0的数与不同分数相乘的积相等，那么与大分数相乘的因数反而小，与小分数相乘的因数反而大。 1.分数应用题一般解题步骤。 1）找出含有分率的关键句。2）找出单位1的量 3）根据线段图写出等量关系式：单位1的量×对应分率=对应量。4）根据已知条件和问题列式解答。2．乘法应用题有关注意概念。1）乘法应用题的解题思路：已知一个数，求这个数的几分之几是多少？2）找单位1的方法：从含有分数的关键句中找，注意的前”比后的规则。当句子中的单位1不明显时，把原来的量看做单位1。 3）甲比乙多几分之几表示甲比乙多的数占乙的几分之几，甲比乙少几分之几表示甲比乙少数占乙的几分之几。4）在应用题中如：小湖村去年水稻的亩产量是750千克，今年水稻的亩产量是800千克，增产几分之几？题目中的增产是多的意思，那么谁比谁多，应该是多比少多，多的是指800千克，少的是指750千克，即800千克比750千克多几分之几，结合应用题的表达方式，可以补充为今年水稻的亩产量比去年水稻的亩产量多水稻的亩产量几分之几？5）增加、提高、增产等蕴含多的意思，减少、下降、裁员 少的意思，相当于、占、是、等于意思相近。6）当关键句中的单位1不明显时，要把关键句补充完整,补充成谁是谁的几分之几或甲比乙多几分之几、 甲比乙少几分之几的形式。7）乘法应用题中，单位1是已知的。8）单位1不同的两个分率不能相加减，9）找到单位1后，分析问题，已知单位1用乘法，未知单位1用除法（注意：求单位1是最后一步用除法，其余计算应在前）。 1×分率=比较量 ； 比较量÷分率=单位1 10）单位1不同的两个分率不能相加减，解应用题时应把题中的不变量做为单位1，统一分率的单位1，然后再相加减。 11）单位1的特点： ①单位1为分母； ②单位1为不变量。 12）分率与量要对应。 ②少的对应量对少的分率； ③增加的对应量对增加的分率； ④减少的对应量对减少的分率； ⑤提高的对应量对提高的分率； ⑥降低的对应量对降低的分率； ⑦工作总量的对应量对工作总量的分率；? ⑧工作效率的对应量对工作效率的分率； ⑨部分的对应量对部分的分率； ⑩总量的对应量对总量的分率； 例如：1、求一个数的几分之几是多少？（求一个数的几分之几用乘法计算） 1的数量×对应分率=对应数量。 2、分数的连乘。找到每一个分率的单位1。 1、倒数：乘积是1的两个数互为倒数。 2、求倒数的方法：把这个数写成分数形式，然后将分子和分母交换位置。 3、0没有倒数，1的倒数是它本身。 4、真分数的倒数都大于它本身，假分数的倒数等于或小于它本身。 分数除法 分数除法的意义：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 例如：÷表示：已知两个数的积是 ,与其中一个因数 ÷4表示已知两个数的积是,与其中一个因数4，求另一个因数是多少。还表示把4份，每份是多少。 分数除法的计算法则：甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。 1．比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。比的后项不能为0。 2. 3．比值的表示方式：通常用分数、小数和整数表示。 4．比