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宝坻区小学课堂教学教案 课题 连通器 课 时 教 学 目 标 1、通过实验、观察，研究连通器内水面保持同一高度的现象。 2、初步了解连通器的原理及应用。 3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。 教学重点 了解连通器的原理 教学难点 应用连通器的原理 教学方法 自主探究 教学手段 课型 新授课 教学环节 教学内容及过程 教师活动 学生活动 （一）教学导入： （二）学习新课： 实验一：认识连通器 指导看图，这里有两把茶壶，你们观察一下有什么不同？对了，壶的容积一样，B壶的壶嘴短了些，如果我们用来装水，装的水还一样多吗？其中有什么道理呢？ ①按书图组装连通器。 ②在漏斗中注一些水。 实验观察：漏斗和玻璃管中的水面一样高吗？ ③、试着把玻璃管抬高或降低些。 实验观察：漏斗和玻璃管中的水面发生 提出问题 讲解实验过程，并提出问题 学生思考 教学环节 教学内容及过程 教师活动 学生活动 实验二：，连通器的原理 实验3：实验设计 （三）探索发现 （四）探索延伸 了哪些变化？水面还一样高吗？ 思考：连通器的最大特点是什么？连通器内的液体有什么特点？ ①、教师出示连通器，向A容器里注水，水量达到A容器的四分之三时停止注水。②当水流动时，观察A、B、C容器水面现象。 ③打开连通器开关D，你看到了什么现象？ 思考：①、这是不是进一步证明了连通器内的液面总是一样高？ ②、打开开关D后，为什么会喷出液体？根据这个道理，请你解释山上泉水涌出的道理。 讨论：现在我们再来讨论本课开始的问题，两把壶装的水一样多吗？试着说说它的道理。 ①设计题目：一条水渠与一条公路交叉，不架桥且能使车辆正常行驶，怎样让水流过去呢？请画出设计图。 ②提示：运用连通器的原理进行设计。 通过实验，我们知道了连通器的原理，连通器内同一种液体的液面总是一样高。 教师操作 提出问题 延伸设计 学生观察思考 学生观察发现 学生讨论，并回答问题 学生画图 教学环节 教学内容及过程 教师活动 学生活动 （五）课堂小结 在房屋装修安装护墙板时，人们为了让室内护墙板同样高，装修工人往往用一根装上水的透明塑料管来完成测定工作。你解释一下其中的道理。 今天你学到了什么？ 生活问题 学生利用所学解释原理 学生总结 板 书 设 计 连通器 实验步骤： 思考： 教 学 反 思 宝坻区小学课堂教学教案 课题 走进三维空间 课 时 教 学 目 标 1、用长方体纸盒进行三维空间的研究，了解三维空间的知识。 2、初步训练空间想象能力。 2、培养学生主动探究、观察和想象能力。 教学重点 了解三维空间的知识 教学难点 探究三维空间 教学方法 自主探究-合作交流 教学手段 课型 新授课 教学环节 教学内容及过程 教师活动 学生活动 （一）教学导入： （二）学习新课： 1、观察与实验 教师拿出纸盒：纸盒平放在桌上占桌面多大面积？我们只要知道纸盒底部的长和宽就行了。如果想要知道纸盒占了多大空间？我们就必须计算出它的体积。 ①、平方纸盒，观察长方体的六个面，由于我们的视线的局限性，只看到有三个面。 ②、在思考时，我们必须要想到看不见的三个面，这就是空进想象。 谈话导入 出示教具 学生观察 教学环节 教学内容及过程 教师活动 学生活动 2、空间想象训练 3、练一练空间想象力 （三）探索发现 ①、教师用教具正方体，提出以下问题： 三面涂色的小正方体有几块？2面涂色的小正方体有几块？1面涂色的小正方体有几块？ 思考建议： ①、想一想，大正方体一共有多少小正方体组成？ ②、看到三面，是不是还有三面？ ③、利用空间想象，把视线看不到的三种方块也考虑到。 说一说：结果 8+12+6+1=27（块） 学生看书7页， ①、图3中的1、2、3、4、按虚线向一个方向折叠后，是A、B、C、D哪个图？ ②、找出图4中A、B、C三个立方体相应的平面展开图。 ③、翻动立方体。 ④、填数字练习。 生活中许多物品是立体图形，了解和掌握这些图形，需要具备空间想象能力。 通过训练，人的空进想象能力可以得到提高。 提出问题 引导练习 学生思考 回答问题 学生练习 教学环节 教学内容及过程 教师活动 学生活动 （四）探索延伸 （五）课堂小结 完成课本8页作业1题、2题。 今天你学到