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六年级科学学科教学纲要 课 题 　 3. 美丽的建筑　 　授课时间 课 时 1课时 课型 讲授 　 执笔人 韩俊丽 成 长 目 标 聚 焦 知识与技能 能用文学的语言描述某建筑的特色。 能举实例说明可以从哪些方面欣赏建筑的美丽。 过程与方法 能对现有的装饰材料(如是否环保等)作出自己的评价，并说明理由。 情感态度 与价值观 能从多个片面研究同一件装饰材料的特点，体会一些有关建筑的诗歌、散文中美的意境。 教 材 分 析 重 点 1．能从多个片面研究同一件装饰材料的特点，体会一些有关建筑的诗歌、散文中美的意境。 2. 能用文学的语言描述某建筑的特色。 难 点 能举实例说明可以从哪些方面欣赏建筑的美丽。 能对现有的装饰材料(如是否环保等)作出自己的评价，并说明理由。 考 点 说明可以从哪些方面欣赏建筑的美丽。 能对现有的装饰材料(如是否环保等)作出自己的 评价，并说明理由。 教学方法 指 导 收集 欣赏 调查 课 标 要 求 1．能从多个片面研究同一件装饰材料的特点，体会一些有关建筑的诗歌、散文中美的意境。　　2. 能用文学的语言描述某建筑的特色。　　3. 能举实例说明可以从哪些方面欣赏建筑的美丽。　　4. 能对现有的装饰材料(如是否环保等)作出自己的评价．并说明理由。 精 讲 设 计 ▲初步认识建筑物的不同 A、畅谈家乡不同风格的建筑物　　 B、所见所闻 ▲欣赏建筑美 1. 能用文学语言描述某一建筑的特色。　　　2. 能举实例说明可以从哪些方面欣赏建筑的美丽。　　　3. 能体会出一些有关建筑的诗歌、散文美的意境。 ▲调查建筑装饰材料 　1．能从多个画面研究同一件装饰材料的特点。　　　2. 能对现有的装饰材料提出改进意见，并说明理由。 ▲建筑材料的选择要体现环保、美观、易得的要求。 绿色建材：是指对人体、周边环境无害的健康、环保、安全型的建筑材料。 ▲人们是怎么样利用某种装饰材料来美化建筑物的，怎样改进效果好？ 答：人们利用瓷砖铺地面、浴室、厨房的墙壁，用装饰木线装饰门口、窗口，用石膏板做出各种造型。要轻装修、重装饰，更利于环保。 ▲设计制作流程图： (1)选择题目(2)确定制作的目的(3)根据目的设计多种方案(4)选择方案并进行制作(5)评价与改进。 ▲制作一个建筑物“模型”的方法有：雕刻法、粘接法、替代法、插接法。 精 练 设 计 1．欣赏建筑物的美，可以从建筑物的( )、( )、( )、( )等方面欣赏。 2．建筑物的美，一方面表现在( )和（）,另一方面还表现在（ ）及（ ）的协调之上。 3．设计师在设计建筑物时，既要考虑建筑物的（ ）和（ ），又要考虑建筑物的（ ），还要考虑如何体现建筑物的（ ）。 板 书 设 计 美丽的建筑 欣赏美在什么地方（造型、 图案 、 色彩 、 装饰） 装饰材料对周围环境的影响 拓 展 空 间 　 感 悟 平 台 六年级科学学科教学纲要 课 题 　　 4. 人体的组成 　授课时间 课 时 1课时 课型 讲授 执笔人 韩俊丽 成 长 目 标 聚 焦 知识与技能 能用类比的方法举例说明人体的构成。 能借助丁具(显徽镜或放大镜)观察微小的物体。 过程与方法 能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。 能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。 情感态度 与价值观 能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系，同时说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。 教 材 分 析 重 点 1．能用类比的方法举例说明人体的构成。2. 能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。 难 点 1. 能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。 2. 能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系，同时说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。 考 点 人体的构成。 人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系，同时说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。 教学方法 指 导 直感观察，动手操作，合作交流，收集资料 教 学目 标 1. 能用类比的方法举例说明人体的构成。2. 能借助丁具(显徽镜或放大镜)观察微小的物体。3. 能与其他同学一起分析各种细胞的外形有什么区别。4. 能归纳出绝大多数生命体是由细胞构成的。5. 能用自己的话说明人体的系统、器官、组织和细胞之间的关系，同 时说出细胞是怎样为人体的生命活动不断提供物质和能量的。 精 讲 设 计 ▲认识人体的组成