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临洮县辛店学区高效课堂导学案? 课题 《体育颂》 年级学科 六年级语文 课型 预习+展示 课时 第一课时 主备人 学习 内容 学习生字、词，朗读课文，感受作者的情感。 学习 目标 1. 能正确读写本课生字词，理解词语意思。 2. 能有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。 3. 能通过朗读读课文，初步感受体育精神。 重难点 朗读读课文，初步感受体育精神。 导学具 学 习 过 程 环节 导 案 学 案 学案 导学 自主 探究 【知识链接】 顾拜旦（1863—1937），现代奥林匹克运动创始人，法国教育家。1896年至1925年，任国际奥林匹克委员会主席。为奥林匹克运动的复兴和发展做出了巨大贡献。被誉为“现代奥林匹克运动之父”。 我把课文自由读了一遍，发现易读错写错的字有： 根据语境理解词意： 容光焕发： 猝然： 晨曦： 无与伦比： 我把课文又读了两遍，我知道文章主要写了： 同伴 互助 小组 合作 深入小组，点拨指导。 互读课文，正音。 我要把不理解的词语和组员交流。 小组交流收集的资料。 教师 点拨 释疑 解难 指导学生交流展示文章脉络： 1、组织学生交流，加深对体育精神的理解。 2、指导学生有感情地朗读课文（课文应用高昂、激越、赞美的语调。） 作者从那几个方面赞颂体育，写出内容提要。 划出文中你喜欢的句子，并说说原因。 归纳 总结 反馈 练习 小结：文章高歌了体育所蕴含的伟大精神。 体育是生命的动力。 体育能塑造美。 体育能体现正义。 体育可培养人的勇气。 体育可使人赢得荣誉。 体育能给人带来乐趣。 体育能增强体质。 体育可以推动进步。 体育是和平友谊的象征。 请按要求改写句子。 若不为此，敏捷强健有何用？（改为肯定句） 我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?（改为肯定句） 我必须去图书馆看书。（改为双重否定句） 你像高山之巅出现的晨曦，照亮了昏暗的大地。（仿写句子） 走进 生活 拓展 延伸 比较阅读《手拉手》。 看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。 （ 友谊、团结、参与、公平竞争 ） 谈谈你对体育的认识和理解。 教后 反思 教学 效果 测试 临洮县辛店学区高效课堂导学案? 课题 《体育颂》 年级学科 六年级语文 课型 预习+展示 课时 第二课时 主备人 学习 内容 继续研读课文，正确领会体育的含义。 学习 目标 1. 正确领会体育的真正内涵，认识现代体育对人类产生的巨大影响。 2.激发学生热爱体育的愿望，树立为体育事业做出贡献的思想。 重难点 感受作者的情感，正确领会体育的真正内涵。 导学具 学 习 过 程 环节 导 案 学 案 学案 导学 自主 探究 学生分自然段朗读课文。 2 听写词语。 3 用自己的话说说课文主要写了什么内容。 自主完成，同桌互查 认真读拼音，你能把词语写正确，写美观。 gē sòng bēi bǐ hé xié ( ) ( ) ( ) róng yù xún huán féi wò ( ) ( ) ( ) 比一比，再组词。 协（） 肌（） 誉（） 捷（） 胁（） 机（） 誊（） 睫（） 在括号里填上合适的词语。 （ ）的欢娱 （ ）的动力 （ ）的大地 （ ）的力量 （ ）的诡计 （ ）的绞缢 同伴 互助 小组 合作 引导学生朗读课文，掌握课文主要内容。 深入小组，点拨指导。 初读课文，思考问题： 探究一：体育是什么？体育能带人什么? 探究二：想一想，作者为什么对体育进行如此热烈的歌颂? 教师 点拨 释疑 解难 重点句子，引导学生理解 啊，体育，你就是正义！你体现了社会生活中追求不到的公平合理。 啊，体育，你就是乐趣！想起你，内心充满欢喜，血液循环加速，思路更加开阔，调理愈加清晰。 啊，体育，你就是和平！你在个民族间建立愉快的联系。 （教师引导学生结合体育赛事，谈体育的公正及其乐趣） 说说文章赞颂的体育的什么精神，画出有关段落，做上批注并有感情的读一读。 反复诵读，将未能理解的句子或段落提出来，全班讨论解决。 归纳 总结 反馈 练习 教师范读课文某一自然段。 引导学生感受本文的写作特点。 句式整齐，读起来朗朗上口。 拟人及排比等修辞手法的运用，使文章具体生动。 运用第二人称，使文章亲切而热