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第1课 我们去旅行 教学目标： 1、使学生了解一些地区或城市之间的路程，初步学习设计旅游线路，增强实践能力。　　2、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化资源，激发热爱生活、艺术的情感。　　3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。 4、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 5、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。 教学重点：应用和掌握线造型的基本技能和平面设计知识。 教学难点：怎样巧妙地将各知识点融入到整体教学中。 教学时间：4课时 第一课时 第一周 第一节 教学内容：活动一 旅行路线示意图 教学准备： 收集某次旅行相关的地图、门票、明信片照片等资料 教学过程： 一、激趣导入 播放歌曲：《我要去西藏》，提问：这首歌好听吗？唱的什么？（《我要去西藏》，唱出了作者去西藏旅行的感受。）那你喜欢旅行吗？你都去过哪里？有什么感受？ 导入：这节课，老师就带大家一起去旅行。（板书课题：我们去旅行） 二、交流与感受 1、引导学生展开讨论：同学们，你们去过哪些地方旅游？ 2、学生回忆、交流。 3、旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简明。 4、思考小训练： （1）这些小图标分别表示什么意思？ ★ ◎ ○ ▲ 首都 地级行政中心 县以下居民地 山峰 河流、湖泊 （2）出示照片，指出相应的图标。 5、出示一张中国地图，学生结合地图认识图标。 6、小结：旅行时，不仅可以放松自己的心情，还能学到很多知识，如：风景名胜、风俗习惯、当地特产、名人故事等，所以古人有“读万卷书不如行万里路”的说法。 三、发展与指导 1、出示课件（导游图），熟悉坐标。 图中都有什么？怎样来辨别方向？通过这张图你知道有哪些景点？能依照这张图找到各个地方吗？ 2、认识导游图中常用的标志，知道这些公共图标表示什么意思。 3、引导学生重点回忆某次旅行的资料。 （1）你是从哪里出发？采用什么交通工具？向哪个方向走？ （2）途经了什么地方？特别的景观是什么? (3)到达目的地后都参观了哪些景点？分别在这座城市的哪个方位？ 四、创作与表现 1、学生独立完成作业。 2、教师巡回指导。 五、作品欣赏 1、欣赏学生作品。 2、提出评价要点。 3、展示学生作品，学生自评，互评。 六、布置活动二的学习资料。 第二课时 第一周 第二节 教学内容：活动二 旅行背包 教学准备：课件、相关资料、范作等 教学过程： 一、激发兴趣 1、教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。 2、学生说说自己最希望到哪里去旅游。 3、细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例如：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。 4、课件展示要准备的物品。 二、直观感受 1、出示背包，引导观察、思考： (1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式? (2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2、了解背包的结构。 (1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。 (2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。 (3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。 (4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。 3、课件展示不同种类的包；背包的结构、构成、材质、样式 。 三、绘画指导 1、教师示范画背包，学生总结步骤、方法。 2、小结表现方法： (1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。 (2)从不同角度观察背包。 (3)表现背包的背带、拉链等细节。 (4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。 3、CAI课件演示步骤： 四、创作与表现 1、学生独立完成作业。 2、教师巡回指导。 五、作品欣赏 1、欣赏学生作品。 2、提出评价