2.2二次函数的图象与性质教学设计_808647.docVIP

北师大版九年级数学（下） 2.2二次函数的图像与性质 太谷县实验中学：白久英 联系电话一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础：学生在前面已经学习过一次函数、反比例函数，经历过探索、分析和建立两个变量之间的一次函数、反比例函数关系的过程，并学会了用描点法作出函数图象的方法。在本章第一节课中，又学习了二次函数的概念，经历了探索和表示二次函数关系的过程，获得了用二次函数表示变量之间关系的体验。 学生活动经验基础：在学习一次函数、反比例函数过程中，学会了用描点法作出函数图象的方法，学生已具备了一定的作图能力，并经历了利用一次函数、反比例函数图象探索函数性质的活动，解决了一些简单的现实问题，感受到了数形结合的必要性和重要性，获得了一些探究函数图象和性质的数学活动经验基础；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。 二、教学目标： (一)知识与技能 1．能够利用描点法作出函数y=x2的图象，能根据图象认识和理解二次函数y=x2的性质． 2．猜想并能作出y=-x2的图象，能比较它与y=x2的图象的异同． (二)过程与方法 1．经历探索二次函数y＝x2的图象的作法和性质的过程，获得利用图象研究函数性质的经验． 2．由函数y=x2的图象及性质，对比地学习y＝-x2的图象及性质，并能比较出它们的异同点，培养学生的类比学习能力和发展学生的求同求异思维． (三)情感与态度 1．通过学生自己的探索活动，达到对抛物线自身特点的认识和对二次函数性质的理解． 2．在利用图象讨论二次函数的性质时，让学生尽可能多地合作交流，以便使学生能够从多个角度看问题，进而比较准确地理解二次函数的性质． 教学重点：作出函数y＝±x2的图象，并根据图象认识和理解二次函数y＝±x2的性质。 教学难点：由y=x2的图象及性质对比地学习y＝-x2的图象及性质，并能比较出它们的异同点。 过程： 一、情景导入： 师：1、同学们你们最喜欢的运动是什么？（生答） （播放投篮视频）请观察篮球入篮的运动路线。 2、欣赏海豚欢快跳跃观察路径，和篮球入篮的路线相似，物体被抛出后运动的路线就叫抛物线。 3、抛物线和数学有什么关系呢？（板书：课题） 师：请同学们完成导学案的温故互查部分，完成后交流 （一）、温故互查： 1. 点A的坐标（2,-4）关于y轴对称的对称点A＇（ ，　），关于x轴对称的对称点A〞（ ， ）。 2、下列函数是二次函数的是（ ） ⑹y=2x2+x+1 3、用描点法画函数图象的步骤是：______、______、_____. （先完成的小组在白板上展示1、2题的结果，做出评价点拨2（4）强调二次函数a≠0的特定条件） 二、探究： 任务一： 师：一次函数的图象是一条直线，反比例函数的图象是双曲线，用描点法画函数图象的步骤是？（生答） 我们用描点法来研究二次函数的图象，从最简单的二次函数y=x2开始。 请同学们在坐标纸上用描点法画出二次函数y=x2的图象。（生画图） 组内交流你所画的图象，派一名代表去收集画图中你发现的问题（生活动） （学生说收集的问题） 师：点拨如果画成折线，如（0，,0）和（1,1）点用线段连接，x在0-1之间取值应符合一次函数的解析式，但解析式是二次函数，因此不能画成折线。 警示：1、列表时选取的数值应对称选取；选取的数值越多，画出的图形越准确； 2、连线时从左到右用光滑的曲线连接，并无限伸展。 （边强调边演示，请同学们完善你画的图象，哪个组来展示？）（生展示图象） （二）用画板分析y= x2 图象的性质 师：我们画出了y= x2 的图象，我们来探究它的性质。 师：请观察表格及函数y= x2 的图象，小组合作完成42页的议一议， （生小组合作完成） 从议一议中你探究出y= x2 的哪些性质呢？（生答：形状、开口方向、对称轴、最值，边板书） 师：1、是轴对称图形吗？对称轴是？（y轴） 你能找出几对对称点吗？这样的点有多少对？（生举例刚才描点的坐标，无数） 还有其他方法验证你的想法吗？（折纸的方法，画板展示） 思考从解析式的特点分析可以说明吗？（当x取互为相反数的值时，y相等） 师做评价 2、对称轴与抛物线的交点我们叫顶点，顶点坐标?(生答) 3、图象上有最高点、最低点吗？（生答，最低点是顶点） 表格中函数有最大值吗？有最小值吗？（有最小值，没有最大值） 从解析式分析：x2 是非负数，最小值为0 总结：当x=0时，y有最小值是0 4、当x0时，y随x的增大如何变化？（生答：当x0时，y随x的增大