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24 日记两则 教学目标: 1、认识“则、咋”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。 3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 教学重难点：理解并体会小女孩团结互助的美好情感。 课时安排：2课时 教学流程： 第一课时 一 、导入新课 导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事记下来呢？我们今天要学的课文，是日记两则。（板书）“两则”就是“两篇”的意思，体会“则”是量词。课题还可以说成“两则日记”。 能谈谈对日记的了解吗？ 日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。请大家读读课文，看看作者写了什么？ 二、初读感知。 1、自由读课文，要求：画出自己不认识的字词，把字音读正确，同桌互相检查。 2、了解日记的格式，让学生发现今天学习的课文与以往有什么不同，明白日记的格式。 3、出示生字词，指名读、开火车读，检查学生学习生字词的情况。 4、自由读两则日记，思考：“我”做了一个什么梦，梦想成真了吗？ 三、朗读感悟第一则日记。 过渡：在两则日记中，我的梦想都没有实现，我的心情有什么不一样呢？让我们先来朗读感悟第一则日记。 1、自由朗读课文思考。 2、小组分工读，指名读。解决“我”为什么怪妈妈小气呢？（联系第一自然段，理解“羡慕”。） 指导：“我”的梦想没有实现，要把“我”不高兴的语气读出来，还要注意标点的停顿。 3、指名、分组或齐读第一则日记。 四、小结。 写日记就是要把当天发生的、印象深的事记下来，而不是像流水帐一样，把一天做的事一件一件列下来。 五、指导书写。 出示： 同偏旁：昨、晴 同部件：份、粉 1、认读要写的字，教师重点正音。 2、观察字形，发现规律，分类说说写字时要注意的事项。 3、示范书写，重点指导。日字旁：写的瘦长一些，折笔稍向里收。 4、学生练写。 第二课时 一、巩固识字，复习引入。 “一字多词”： “粉、料、套、贵、费”等字，让学生找朋友，看谁找的多。 二、朗读感悟第二则日记 1、指名分节读课文，大家评议。 2、自由朗读课文，思考：“我”又做了一个梦，又梦见了那条心爱的白纱裙，这回“我”有没有得到这条白纱裙呢？ 3、反馈：体会“我”的高兴的心情。 4、联系上文，感悟我变化的原因 “苗家、贵州、失学”抓住这些词语来理解。 联系自己身边的生活，举例说说这些因生活困难而失学的感人事迹。 教师可补充几个事迹。 5、指导朗读第三自然段，要把“我”梦中开心的事，高兴的语气读出来。 6、说说“我”是个怎样的人？ 三、指导书写。 出示：同偏旁字：姑、娘、妹 1、重点指导：女字旁：撇点的撇要写的长一些，第三笔不要超过右边的撇。 妹：右边的部件上横短，下横长。 读：第五笔是横钩，不是横折钩；最后一笔是点，不是捺。 2、学生练写。 四、巩固识字。 1、用生字卡片检查认读情况。 2、完成“看看写写”的练习。 五、课后延伸。 按照日记的格式写一则日记。 六、板书： 24、日记两则 我 梦想白纱裙----妈妈不给买----不让妈妈买 （喜欢） （生气） （高兴） 25 古诗两首 教学目标： 1、认识“客、何”等8个生字。会写“舟、乘”等6个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。 3、懂得热爱家乡，珍惜友情。 教学重难点：吟诵古诗想象意境，理解诗句的意思，体会诗人表达的思想内感情，感受传统文化的艺术魅力。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、渲染情感，谈话导入。 １、出示“情”，让学生找朋友。像亲情、爱情、友情、乡情、别情…… 师：在我们生活中，亲情、爱情、友情、乡情、别情……他们都是人的一生中必不可少的。从古到今，有许多文人赞美过这些情感，今天我们来学习２５、古诗两首(板书)就是两位诗人写的两种感情。(板《回乡偶书》《赠汪伦》)这节课先学习《回乡偶书》。 ２、谈话导入。 小朋友，你们有离开家的体会吗？谁能说说想家的体会？你们离开家才几天就开始想家了，那么，一个人离开家几十年后又回到故乡，该是怎样一种心情啊！今天我们来学习这样一首诗。 ３、教师板书课题，学生齐读课题。 ４、谁读懂课题是什么意思吗？ ５、介绍诗人。 二、自主读文,整体感知。 1、自由读通古诗，读准字音，不会读的字多读几遍。 2、同桌互相读。听听对方是不是把字音读准了，诗句是不是读通了。 3、说说自己从诗中读懂了什么？ 三、交流学习，感悟诗情。 1、听教师示范朗读课文，说说自己从老师的朗读中听出了什么。 2、学生质疑，同学之间相互答疑，教师做点拨、讲解。