[5、信客.docVIP

江苏汽车技师学院 教 案 QMSD-0504-26 年 月 日 NO： 教师姓名 陈璐 授课形式 新 授 授课时数 2 授课日期 授课班级 章节名称 《信客》 教学目的 1、体会两代信客所体现出的职业品质，培养自己的职业道德情感。 2、学习按照一个线索叙说一个人物故事的写作方法，学习点面结合、细节描写的写作技巧。 3、能够品味质朴、细腻、长达的语言特点。 教学重点 了解信客的职业特征和职业品质，学习信客值得信赖、全心全意为人民服务的精神。 教学难点 1、“老信客”在文章中的作作用 2、揣摩文章质朴、细腻、典雅的语言 更新、补充、删节内容 无 使用教具 课外作业 习题册 课后分析 教研组长 审阅 日期 授课主要内容或板书设计 板书内容： 一、字词语音 私塾（shú） 盘缠（chan） 轻蔑（miè） 戚（qī）容 噩（è）耗 号（háo）啕大哭 欷歔(xī xū )??猝（cù）然 昏厥（jué） 讹（é）斥 连声诺诺（nuò） 伎俩（jì liǎng） 颠沛（pèi） 赋（fù）闲 吊唁（yàn） 二、作者介绍 余秋雨，浙江，国际著名文化史学者、文学家、散文家、作家、我国当代著名艺术理论家。散文集《文化苦旅》《山居笔记》《霜冷长河》 时间分配 [组织教学] [引导新课] [讲授新课] [小结] [布置作业] 一、课程导入 播放“感动中国人物”王顺友的事迹。 从王顺友的事迹中我们看到的是一个最普通最基层的邮递员的爱岗敬业。在20世纪初，当时的邮政业务并不像现在这么普及发达，很多乡村或是边远地区之间的通信需要由人来传递，于是就有了“信客”这个特殊的职业。今天，我们一起跟着余秋雨先生的《信客》来体会一下这个已经远离我们的这个特殊职业是如何工作的。 二、基础知识学习 1、字词语音 2、作者介绍 三、自由阅读课文 （一）归纳每一部分主要内容。 第一部分：信客沉重的脚步是乡村和城市的纽带。 第二部分：年轻信客做信客的起源 第三部分：信客是怎么做信客的 第四部分：信客是怎么不做信客的 第五部分：信客被推荐做教师，他工作出色，当上了校长赢得人们的尊敬。 （二）初读课文，看看信客需要做哪些工作？ 给离乡人带平安家信、衣服食品（本职）；充当离乡死者的代理人（职外） （三）用一个字来概括一下“信客”工作的特点？ 苦 （四）做“信客”最重要的是什么？ 诚信。所谓“信”是“人”“言”组成，人言为信，信得本意就是言语真实，所以信客的本质特征就是诚信无欺、任劳任怨。 四、精读课文，分析文章 文章的第一部分作者用文化的笔调说明信客职业的由来和丰富、复杂的内涵。由于广大山区的邮电网络不健全，在偏远的乡间对外通信需要由人来传递。而且做信客这份差事并不是一个美活，又辛苦有挣不了多少钱。（第三段） 1、这一部分，哪句话是作者对“信客”这一职业最直白而又深沉的描述？“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。” 文章的第二部分出现了两位一老一少的信客。 2、在写年轻的信客之前，作者为什么要先写一个老信客呢？ 一是交代年轻信客之所以做信客的缘由；二是通过老信客的叙述来间接体现信客这一职业的本质特征——诚信无欺、任劳任怨。 这一部分哪些地方表现了信客的职业特征？（文章中划线的句子）教参P63 3、课文中，老信客是如何说服年轻人接班的？ 老信客从自己的职业污点说起，现身说法，让年轻人感受信客的职业意义和如何从事信客这个职业。年轻人与其说是为了生计而接班，倒不如说是为老信客的职业真诚和职业精神所感染。 第三部分，作者开始以年轻信客的职业生涯为线索，开始对信客进行介绍，为我们展开了一幅幅信客风尘仆仆、艰难远行而又真诚执着的职业画卷。 4、年轻的信客逐渐变老，患上了胃病和风湿病，但是在老信客的叙述中并没有提及，这是为什么呢？ 一方面，老信客担心如果把这些告诉年轻的信客，他可能会退缩，那么就没有人来接他的班，就没有人为远行者效力。那份对乡亲们的责任心让他没有将这些说出口。另一方面，老信客交代了那么多，唯独没有提起病痛，也能看出老信客对别人的事十分用心上心，忽略了自己的事情与身体。从侧面体现了老信客伟大