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（苏少版）小学美术教学设计 教学基本信息 课题 找找三角形 作者 薛芸 镇江市实验学校 类型 造型·表现 课时 1-2课时 教学背景分析 教学内容： “访问艺术家”、“走进博物馆”、“生活中的设计”这些板块旨在让学生通过观察和寻找周围的三角形，让他们发现生活中三角形的众多存在和作用，能发现三角形的异同，比较不同形态的三角形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得稳定、坚硬；倒立的三角形给人危险和锐利的感觉。“奇思妙想”、“学生作品”这些板块旨在启发学生说说、猜猜、看看，让学生了解三角形的物体可以用多种方法来表现，并尝试用一种方法来表现生活中有趣的三角形物体。 学生情况： 前两课的快乐学习已经让学生有了很好的基础，对本课的学习有了很好的心里准备和知识技能储备，能够根据前两课的学习找到共同之处。 教学方式、手段： 本课重在启发学生说说、想想、看看和画画，让学生找到身边的三角形，体验设计中的三角形。通过学习让学生了解三角形的物体可以用多种方法来表现，并尝试用一种方法来表现生活中有趣的三角形物体。 教师准备： 教学环境：计算机、实物投影仪、教学课件。 资源准备：收集生活中的各种三角形物品、作业纸、油画棒等绘画工具。 学生准备： 油画棒等绘画工具、固体胶、剪刀。 教学目标 知识与技能目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。 过程与方法目标：能用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体，并能用绘画、拼贴的手法运用三角形来设计图形。 情感、态度与价值观目标：培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。 教学重难点 教学重点：寻找、发现和观察三角形的物体，并能用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。 教学难点：采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。 教学设计 一、欣赏导入（2分钟） 1. 这是法国卢浮宫博物馆的入口，它是什么形状的？看到它你想到了什么？（出示PPT图片） 华裔建筑师贝聿铭受古埃及金字塔的启发，设计了法国卢浮宫博物馆的入口——玻璃金字塔，并获得了被称为建筑界诺贝尔奖的普茨克奖。. 今天这节课我们就一起在身边“找找三角形”。（板书课题） 设计意图：通过欣赏中外作品让学生感受到三角形的魅力，引起学生对三角形的好奇。 二、认识三角形（5分钟） 1. 大自然和生活中有许多三角形的物体，大家看：（出示PPT） ⑴ 三角形的叶子 ⑵ 三角形的蝴蝶的身体 ⑶ 红领巾 ⑷ 帆船的帆…… 你还知道哪些三角形的物体？ 2. 我们生活中还有物品就被设计成三角形的，非常有意思：（出示PPT） ⑴ 上海世博会德国馆建筑 ⑵ 三角形的展示牌 ⑶ 三角形组合成的茶几 ⑷ 展览馆的一角也有很多三角形 ⑸ 滑滑梯…… 3. 为什么生活中的许多东西要做成三角形？ 当尖尖的角在上面的时候，三角形显得非常稳定、坚硬，所以很多设计师就是利用三角形的这个特性来设计的。 再看，把角转一转，转得朝下，现在你又有什么样的感觉？ 倒过来，三角形就变得很锐利、危险。 设计意图：通过寻找生活中的三角形，让学生感受到三角形的存在，通过欣赏生活中的设计作品，让学生感受到了三角形的特性。 三、奇思妙想（8分钟） 1. 一起来玩个“奇思妙想”的小游戏，请同学们拿出一张彩纸，剪出一个三角形，贴在白纸上。（教师提醒学生剪三角形的要求） 2. 谁来说说你的三角形长得什么样？它给你什么样的感觉？（同座位互相说一说） 你觉得你的三角形可以变成什么？当你想不出来时，可以把三角形换个方向再想想，你可能会有不一样的想法。 3. 看看其他同学会把它想成什么？ 4. 动手把你的三角形添画成有趣的奇思妙想。 5. 讲评作业。 设计意图：由于有了前一课的示范讲解，这课学生在剪时可以不再示范，在学生动手剪时讲解要求，帮助有困难的学生。学生剪出来的三角形各式各样，这时让学生再看看说说感受，并换个方向看一看，让学生拓宽创作思路，更好地理解三角形特性。 四、看看我们的画（5分钟） 1. 我们不仅可以用三角形进行奇思妙想，还可以直接用画笔来表现，大家看： ⑴ 《蛋筒》 ⑵ 《登山比赛》 ⑶ 《我家也有三角形》…… 2. 大家看，这幅有趣的作品是怎么做的？用三角形拼拼贴贴会有新的图形诞生，你可以试一试。 3. 你想进行怎样的创作？ 设计意图：这里让学生欣赏小朋友的精彩作品，学习别人怎样运用线条、色彩将三角形的物体表现出来，有益于学生思路的拓展。 五、动手创作（17分钟） 用多种手法表现有趣的三角形物体：色彩画、剪贴画、线条画等。注意表现出三角形的特征，表现出画面的细节。 六、讲评拓展（3分钟） 1. 讲评作业。 2. 我们