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Module 7 Unit 2 How old are you? 教案Module 7 Unit 2 How old are you? 二、教学目标 1.知识目标 1)能听、说、读句型：How old are you? I’m … 2)能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。 2.能力目标 运用所学句型进行口语交际，获得有关年龄的信息。 3.情感目标 通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生运用英语进行口语交际的爱好和习惯。 三、教学重点 会听、说句型How old are you? I’m…，并在实际场景中运用句型进行口语交际。 四、教学难点 How old are you? I’m…句型的正确发音和运用。 五、教学用具 课文录像光碟、PPT课件，Daming 和Sam的头像图，数字年龄胸卡，Sam, Lingling, Daming, Amy的头饰，奖品贴片。 六、教学过程： Step 1? ?Warming-UP 1. Greetings 2. Sing a song:Good morning,Sam.（把歌曲中的Sam换成boys and girls,用歌曲形式跟学生问好。） （设计意图：通过欢快、活泼的歌曲形式跟学生问好，不仅拉近了教师与学生的距离，而且创设了轻松、愉快的学习氛围，让学生以愉悦的情绪的开始一节课的学习。） 3. Revision (有层次复习数字，由浅入深) (1)T: Now, take out your fingers. Let’s count. (师生一起数数，从0到10，再从10到0) (2)T: Now,count,(教师拍手)，How many? (教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。) (3)T: Now ,I say，you clap your hands. (教师说英语数字，学生进行拍手。) (设计意图：通过让学生听音拍手、抢答等有竞赛性的游戏，激发了学生的学习热情，让学生以积极、高昂的情绪投入到新的课堂当中，并且很好地复习数字，为新知识的学习做了很好的铺垫。) Step 2 ?Presentation 1. How old are you？ （1）T: Now,Close your eyes.( 教师戴Lingling 头饰，端出一蛋糕模型)， T: Hello, everyone!Look, What’s this？ Ss: Birthday cake. T: Yes , This is my birthday cake. Sing a song for me,ok? (多媒体课件展示过生日场景，并播放“Happy birthday to you”歌曲,师生共唱歌曲。) （设计意图：用精美的头饰、形象的蛋糕模型，并播放“Happy birthday to you”歌曲,创设了一个真实的过生日场景，使学生如身临其境，自然进入新课的学习。） （2）T: Today is my birthday ,How old am I? DO you know how ask? (板书课题:How old are you?) (3)Say after me: How old are you? (4)各种形式读：小组、个人、男女生读。 2. I’m… （1）Guess(How old am I?) S1：7 S2：8 S3：9 … T: Oh.Yes.I’m nine.(板书：I’m nine.) T: Together, I’m nine. (跟读这个句子，齐读，男女生读) 3. work in pairs T: Hello, **,how old are you? Ss: Hello,**, I’m seven. How old are you? T: I’m six. T: Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相问) … T: Which pairs? Hands up! (抽几组上台进行对话操练，进行评价。) 4、I’m nine, too. T: Hello, how old are you? S1: I’m nine. T: Who is nine, too? Stand up! T: So we can say: I’m nine, too. （板书“I’m nine, too”.） （教授句子“I’m nine, too”.） 5. You’re six. (找四位同学，分别戴上六岁，七岁，八岁和九岁的年龄胸卡，让他们到讲台桌前来) T: How old are you? S1: I’m six. T: ** is six. So we can say “You’re six.” （板书：“You’re six.