I2012年义务教育均衡发展自评报告.docVIP

2012年义务教育均衡发展自评报告 蜜蜂赵小学 蜜蜂赵小学小学位于尉氏县城西500米，是一所新建的农村小学。学校总占地面积8000余平方米，现有学生331人，教职工22人。现对组织领导、教师队伍、教育教学管理与质量、教育投入、办学条件等工作进行了全面总结自评。现将我校基本情况报告如下： 一、加强组织领导，落实义务教育均衡发展的重要地位 （一）健全组织机构 ，认真组织学习 1.健全组织机构，明确岗位职责。今年以来，我校按照各级教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，全面落实义务教育均衡发展战略，成立了以校长组长的均衡发展工作领导小组，副校长为副组长，其他领导班子成员为成员的领导机构。 2.认真组织学习各级教育工作会议精神。学校制定了《纲要学习计划》，先后选派人员参加了省市各级培训，同时，学校利用寒暑假时间，先后组织教师学习国家、省、市各级教育发展纲要和教育工作会议精神。 二、采取两条措施，保证教师素质均衡 我校由于是新建学校，又位于新区，学校规模发展迅速，教师需求量大，为此，我校把加强教师队伍建设作为促进义务教育均衡发展的首要位置，以“八比四评”活动和“3+2”素质提升工程为抓手，主要采取两条措施，保证师资均衡。新增教师数量较多，教师的任教经历、业务素质参差不齐。为此，我们坚持“走出去、全辐射”的原则，加大教师的培训力度。一是走出去，拓展视野，开阔思路。二是加强校本培训。我们非常关注“二次辐射培训”，外派学习的骨干教师，每次回校后都要通过传达会议精神、汇报学习体会、模拟展示课堂等方式，对其他教师进行培训。 三、规范教育教学管理，努力提升教育质量 一年来，我校根据教体局的统一规划，以加强“五项管理”、深入开展“四项活动”为抓手，认真贯彻落实 “省规四十条”，促进了教育教学管理的规范化。 （一）狠抓学校五项管理。围绕教师管理、学生管理、教学管理、后勤管理、安全管理等重点内容，突出抓了以下工作。 1.以绩效考核为抓手，加强教师管理。在教师管理方面，逐步建立完善了教师系列、后勤系列、管理系列、班主任系列绩效考核办法，考核结果实行“五公开三挂钩”，进一步树立了教育正气，建立起正确的教育导向，全校干部教师的工作积极性和工作热情明显提高。 2.以规范办学行为为抓手，加强教学管理 （1）规范办学常规。按照市课程方案要求，开齐课程，上足课时。坚持把时间还给学生，做到不占用学生自习时间上课或补课，学生自习时间不分配到学科。坚决执行全市统一印发的四季作息时间表，确保小学生每天在校时间不超6小时。在教辅资料征订上，本着不超省定目录、家长和学生自愿的原则，不发动、不组织。 （2）规范课程实施。为全面落实程方案，保证开齐课程，上足课时，学校坚持领导全员参与教学管理、教职工全员参与课程实施的原则，主要采取了四条措施：一是尝试实行小学科“专职化”。学期初，学校就下大气力对全体教师的兼课情况进行了调整，数学教师尽可能安排上两个班，不再兼任其他学科教学。其他语、数教师尽量安排兼任其他班级或级部的小学科教学，从根本上解决了教师挤占课时的现象。二是实行全体领导分管学科制。学校教导处的两名业务领导，要精通并指导11个学科的课堂教学，势必造成一些学科的管理处于盲点。因此，我们根据学校领导的学科特长，安排每人负责1—2个学科的教学研究与管理，保证了所有学科的研究与管理齐头并进。三是推行领导干部推门听课制。制定了《蜜蜂赵小学领导推门听课办法》，确定了查看式推门听课和全程式推门听课两种方式。全程式推门听课即完整听一课，主要评价课堂理念、课堂设计、教学效果、习惯养成几个方面。查看式推门听课，即采取推门查看课堂的听课方式，主要查看是否按表上课、上课是否规范。四是评价跟进保证课程效果。我们把所有学科分为考试和考查两个系列，考查学科主要采取三种评价方式：一是不定时调研。主要采取调查问卷、与学生座谈的方式，对上课情况进行调研；二是定期查看过程性资料。坚持每学期对课程实施的过程性资料查阅两次；三是期末考查。根据课程特点，采取朗读抽测、现场操作、情境模拟、口头问答等方式，对学习内容进行考查。三种评价的总成绩记入教师绩效考核。五是极力打造高效课堂。以问题引领式教学为指导，我们倡导““四步六环”课堂教学改革。“四步”即每个教学活动按照问题、思考、交流、小结四步进行组织，“六环”即课堂教学的六个大环节：预、导、思、探、练、清。突出了学生的学习主体地位，培养了学生的自主探索意识和合作意识。 （3）规范学籍管理。我们主要采取了三项措施：一是提前摸底。新区、新校，生源上有很多不确定的因素，我们自五月份就着手，进行调研，做好班级预算；二是坚决执行按片招生、就近入学政策，自觉抵制择校现象发生；三是严把学籍关，切实控制学生的不合理流动，努力解决超班