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2014招教考试教育理论基础知识模拟试题及参考答案六 一、单项选择题 1. 确定教育目的的客观依据是( )。 A.哲学观念 B.人性假设 C.理想人格 D.生产力和科技发展水平 【答案】D。 解析：生产力和科技发展水平是确定一定历史时期教育目的的物质基础。生产力和科学技术的发展水平不同，社会对受教育者的质量标准和规格要求也不同。教育目的是对社会生产力和科学技术发展特点的反映，体现着这一发展的时代特征。哲学观念、人性假设、理想人格都是主观层面的，不能作为确定教育目的的客观依据。故选D。 2. 《中国教育改革和发展纲要》提出教育发展的“两全”目标，“两全”是指( )。 A.全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲 B.全面进行教育改革，全面发展职业教育 C.全面改革政府包揽办学的格局，全面深化教育体制改革 D.全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量 【答案】D 。解析：“两全”是指全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。故选D。 3. 试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是( )。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.凯洛夫 【答案】B。解析：赫尔巴特首先把心理学作为教育学的基础，解释了教育学的很多概念。他试图以心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。故选B。 4. 教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出( )。 A.上升趋势 B.下降趋势 C.先升后降趋势 D.先降后升趋势 【答案】A。解析： 研究表明，教师的个人效能感随教师教龄的增长而上升。故选A。 5.从记忆方式的发展来看，高中生擅长采用的记忆方式是( )。 A.理解 B.机械 C.内隐 D.无意 【答案】A。解析：记忆按照记忆对材料是否理解，可以分为机械记忆和意义记忆。机械记忆即所谓的死记硬背，记忆时对材料的意义、逻辑关系并不理解，只是用逐字逐句简单重复的方式进行记忆。意义记忆则是理解的记忆，是根据对材料的内容、逻辑关系的理解而进行的。故选A。 6.在历史上，规模较大、时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由( )率领的研究小组完成的。 A.吉尔福特 B.韦克斯勒 C.特曼 D.比纳 【答案】C。解析： 英国心理学家特曼曾对1 000名超常儿童追踪研究了30年，得到的结论是：能力和成绩之间绝不完全相关，其中20%成绩最高者与20%成绩最低者相比较，明显的差别是两组学生的个性、意志品质很不相同。故选C。 7.“以僧为师”“以(书)吏为师”是古代( )教育的一大特征。 A.印度 B.中国 C.巴比伦 D.埃及 【答案】D。 解析：埃及在中王国以后，开设了职官学校。这些学校都是以吏为师和以法为教，招收贵族和官员子弟，于是“以僧为师”“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。故选D。 8.下列家庭教育做法中，较为合理的是( )。 A.在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子 B.尽量满足孩子的一切要求 C.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准 D.即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避 【答案】D。 解析： 即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避。故选D。 二、多项选择题 1.下列课程属于综合课程的有( )。 A.活动课程 B.核心课程 C.潜在课程 D.融合课程 E.广域课程 【答案】BDE 。解析：综合课程是由两门或两门以上的多学科知识交叉、渗透、融合而生成的课程，强调学科之间的关联性、统一性及内在联系。因此，核心课程、融合课程、广域课程属于综合课程。故选BDE。 2.构造主义把人的经验分为( )。 A.感觉 B.意象 C.激情状态 D.意识 E.知觉 【答案】ABC 。解析：构造主义主张心理学应该研究人们的意识经验，并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。 3.学校教育与家庭教育相互配合的方法有( )。 A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会 E.校外指导 【答案】ACD。解析：学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、家长会、家长委员会等。故选ACD。 4. 一般认为，态度和品德的形成过程经历了( )三个阶段。 A.强迫 B.依从 C.反抗 D.认同 E.内化 【答案】BDE。解析：态度与品德的形成过程经历了层次递进的三个阶段，依次是依从、认同和内化。故选BDE。 5.人际吸引的主要特征表现为( )。 A.认知协调 B.认知失衡 C.情感和谐 D.行为对抗 E.行为一致 【答案】ACE。解析： BD两项是人际排斥的主要特征。故选ACE。 三、解答题 1.简述有利于保持有意注意的条件。 【答案要点】 (1)加深对目的任务的理解； (2)合理组织活动； (3)培养间接兴趣； (4)排除干扰。 2.简述影响儿童学