安徽大学教质量与教学改革工程项目的报告.doc

安徽大学国家级和省级质量工程项目建设年度报告 省教育厅： 根据你厅《关于对国家级和省级质量工程项目进行年度检查并提交质量工程建设年度报告的通知》（教秘高〔2009〕74号）精神，结合《安徽大学本科教学质量与创新人才培养工程建设与管理暂行办法》（校政〔2008〕49号）的规定，我校对在建的国家级、省级和校级三级质量工程项目（见附件）进行了全面检查并系统总结分析了检查结果，现按要求报送“安徽大学国家级和省级质量工程项目2009年度建设进展情况报告”（附件1）和“安徽大学国家级和省级质量工程各项目2009年度建设进展情况报告汇总（见附件3），请予审核。 附件：1. 安徽大学国家级和省级质量工程项目2009年度建设进展情况报告 2. 安徽大学国家级、省级和校级各质量工程项目2009年度建设进展情况检查名单 3. 安徽大学国家级和省级质量工程各项目2009年度建设进展情况报告汇总 安徽大学质量工程办公室 （教务处代章） 二○○九年十二月三十日 附件：1 安徽大学国家级和省级质量工程项目2009年度建设进展情况报告 安徽大学高度重视本科教学质量工程建设，把质量工程作为提高本科教学水平，培养创新人才的重要抓手。2009年度以深入学习实践科学发展观为契机，继续组织开展了校、省和国家级质量工程项目的培育申报及在建项目的建设工作。 一、我校质量工程项目总体建设情况 （一）建章立制，规范管理 我校为推动在全校范围内多途径、全方位抓好“质量工程”项目的规划制定、组织立项、推荐申报、建设培育、检查管理等各环节工作，先后颁布实施了《安徽大学本科专业精品课程建设和评估实施办法》(校政〔2002〕47号)、《安徽大学教学名师奖评选办法》(校政〔2006〕23号)、《安徽大学教学研究项目管理办法》(校政〔2006〕23号)、《安徽大学优秀教学成果评选与奖励暂行办法》(校政〔2006〕25号)、《安徽大学关于巩固本科教学水平评建成果 进一步提高教学质量的若干意见》(校政〔2008〕1号) 等一系列文件，尤其是《安徽大学本科教学质量与创新人才培养工程建设与管理暂行办法》(校政〔2008〕49号)文件的出台，对与质量工程有关的项目建设与管理规定予以系统化，进一步从政策安排、组织架构、经费落实、绩效评定等方面予以规范，形成了有利于质量工程建设的体制机制。 （二）定位明晰，突出重点 质量工程包含六大类七个项目，其中，专业建设是提高教学质量的重要元素。因为围绕专业建设，要牵涉到教学队伍建设、教学内容和课程体系改革、教学方法和手段改革、教材建设、理论教学与实践教学改革、人才培养方案改革等一系列变化，从而也决定着课程建设、团队建设、名师建设等。我校在统筹规划项目实施方案时，结合自身的学科发展定位、人才培养目标定位、服务面向定位，有所变有所不为，在突出我校人文社会科学类传统优势学科同时，加强计算机科学与技术、电子科学与技术以及生命科学等理工类学科专业的发展，以此引领本科教学工作的建设和改革。 （三）系统规划，分步实施 （1）系统思考和设计。坚持“重组织、重规划、重立项、重特色、重培育、重团队、重管理”的建设原则，按照“评审上报一批、储备培育一批、预选排队一批”的分层次建设思路进行建设，“整体申报、整体评审、分批推荐、分步实施”， 强调项目申报与管理的系统性、层次性、阶段性，突出质量工程项目的整体功能。 （2）校级项目向青年教师倾斜。学校除了鼓励长期从事本科基础课和专业课教学，教学效果好，教研水平高，具有教授职称的优秀教师积极申报三级质量工程项目；还允许连续承担本科教学五年及以上的副教授或具有博士学位的教师申报校级精品课程、教学团队、特色专业建设点、双语教学示范课程、人才培养模式创新实验区等项目。 （3）项目实行网络化管理。教务处请专业网络开发公司，专门设计了“安徽大学本科教学质量与创新人才培养工程”网络管理平台，通过质量工程管理与成果共享平台，将原有分散的质量工程项目整合到一个平台，系统管理和展示我校质量工程建设成果。 （4）管理体系完整。通过与学校内部教学质量保障体系建设及本科教学工作水平评估和专业评估的有机联动，构建质量工程项目培育和质量监控的闭环系统，将过程管理和目标管理紧密结合，实现质量工程质量监控的常态化。 （四）经费保障，专款专用 我校现正全面启动实施“211工程”三期建设，为保障质量工程建设的顺利进行，学校从“211工程”三期“创新人才培养工程”项目（本科生部分）经费中安排980余万元用于质量工程专项建设，专